前言 1
第一章 课例研究的新视角与新走向 1
一、核心素养培育：课例研究的新视角 2
二、从规范到常态：课例研究的新走向 8
第二章 学习素养：学会学习的集中体现 19
一、学习与素养：课例研究中“学会学习”的两个关键 19
二、学习素养与核心素养：课例研究中“学会学习”的四对关系 24
三、从“教学素养”到“学习素养”：课例研究的重心转移 28
四、学习素养的提升路径：课例研究的重点内容 33
第三章 活化知识：提高学习素养的第一步 39
一、活化概念的形成过程，提高活化概念知识的能力 40
二、以“输出”盘活“输入”，提高活化课本知识的能力 61
三、营造鲜活情境，在情境的深度运用中提高活化知识的能力 79
第四章 解决问题：提升学习素养的关键 98
一、设置“有效问题”——让问题具有提升学习素养和发展核心素养的空间 100
二、巧妙追问——在追问中引导学生学会解决问题 124
第五章 促进创新：提高学习素养的高阶追求 143
一、在对话中创生，在创生中促进创新 145
二、在实验探究中促进创生与创新 158
三、用“技术”突显“促进创新”的力量 171
后记 182