第1章 智能教学系统 1
1.1 智能教学系统概述 1
1.2 智能教学系统的研究现状与分析 3
第2章 基于本体的知识库构建 15
2.1 知识库 15
2.2 建构主义学习理论与信息加工理论 16
2.3 本体的基本概念和相关理论 17
第3章 学生模型及其相关理论 32
3.1 概述 32
3.2 学生模型 33
3.3 学生模型的理论基础——学习理论的起源分析 37
3.4 学习理论及其对学生模型的影响 39
3.5 经典学生模型分析 53
3.6 多元智能理论与学生模型 55
第4章 民族教育资源数字化建设 61
4.1 民族教育资源数字化概述 61
4.2 民族教育信息资源数字化建设途径 62
4.3 民族教育信息资源数字化建设成果及特点 62
4.4 民族教育信息资源数字化的现状分析 64
4.5 民族教育信息资源数字化建设的对策研究 70
第5章 民族教育信息资源知识库构建 73
5.1 民族教育信息资源 74
5.2 民族教育信息资源知识库的本体设计 76
5.3 民族教育信息资源领域知识点本体构建——以傣族为例 79
5.4 领域学习资源本体构建——以傣族为例 95
第6章 基于多元智能理论的学生模型构建 107
6.1 学生模型的模块组成 107
6.2 学习者特征 109
6.3 学习风格的判定 109
6.4 学习者的认知能力 110
6.5 学习绩效 116
6.6 学生模型的动态工作过程 116
6.7 多元智能学生模型与其他学生模型的比较 117
第7章 民族教育资源本体知识库应用 120
7.1 基于本体的语义检索的理论基础和相关技术研究 120
7.2 基于本体的语义检索系统的设计 121
7.3 语义检索系统的实现 125
第8章 基于多元智能理论的学生模型案例 130
8.1 学生模型案例的设计思想 130
8.2 学生模型案例的素材选取 131
8.3 学生模型案例 132
8.4 个性化教案对比与分析 137
第9章 基于本体的智能教学系统模型 140
9.1 智能教学系统模型 140
9.2 原型系统 146
第10章 总结和展望 151
10.1 研究总结 151
10.2 下一步工作展望 152
参考文献 154
附录1 160
附录2 165