导论 近代中国“科学”概念溯源 1
第一章 从“格致”到“科学”的过渡（1896～1905） 16
第一节 晚清“格致学”意义的流变 16
第二节 从“格致学”到日本“理学” 34
第三节 从“格致学”到“科学” 42
第二章 从“分科之学”到教科之“科学”的歧出（1901～1905） 56
第一节 从科举到分科教育的观念转换（1900年以前） 56
第二节 从分科之“科学”到教科之“科学” 68
第三节 晚清“科学”教育的构想与困境 83
第三章 从“分科之学”到“科学”的观念转化 115
第一节 “科学”概念的学术特征 115
第二节 “有学”“无学”之辨 128
第三节 “科学”的维度与政治考量 143
第四章 中学“科学化”的路径与流变 172
第一节 中学“科学化”的尝试：以史学为例 172
第二节 走向形而上的“科学” 193
第三节 “科学”的限度与道德调适 204
第四节 “常识”与“科学” 223
第五章 从分科治学到整体性“科学”的过渡（1912～1919） 228
第一节 道德救国论中的多元“科学”视角 228
第二节 欧洲战争与中国“科学”概念的新走向 258
第三节 民初国学研究范式的变迁 281
结语 未完成的正名 308
参考文献 319