《近代中国科学概念的生成与歧变 1896-1919》PDF下载

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  • 作  者:张帆著
  • 出 版 社:北京:社会科学文献出版社
  • 出版年份:2018
  • ISBN:9787520123693
  • 页数:335 页
图书介绍:本成果寻绎了19世纪末来自日本的汉语借词“科学”由外而内地生成中国“科学”概念的全过程,揭示一路走来,“科学”泛化为信仰的缘由;探求近代中国的学术转型与社会变革之间发生的复杂深刻的纠葛。研究表明,自然科学与分科治学是“科学”概念的基本含义,自然科学提供了一整套西方价值体系,分科是“科学”的基本学术形态,因标准模糊,留下格义空间。在晚清民初的语境中,“科学”作为学术进步的表征,引申为负载历史进化主义的概念工具参与了学术转型、政治变革、价值重构等重大历史事件。又因国人的理想不同,各循进路,“科学”语义在格义曲解中泛化生歧,呈现中国特色,且权威性日益增强,整体性地嵌入国人的思维方式与价值理念,延续至今。

导论 近代中国“科学”概念溯源 1

第一章 从“格致”到“科学”的过渡(1896~1905) 16

第一节 晚清“格致学”意义的流变 16

第二节 从“格致学”到日本“理学” 34

第三节 从“格致学”到“科学” 42

第二章 从“分科之学”到教科之“科学”的歧出(1901~1905) 56

第一节 从科举到分科教育的观念转换(1900年以前) 56

第二节 从分科之“科学”到教科之“科学” 68

第三节 晚清“科学”教育的构想与困境 83

第三章 从“分科之学”到“科学”的观念转化 115

第一节 “科学”概念的学术特征 115

第二节 “有学”“无学”之辨 128

第三节 “科学”的维度与政治考量 143

第四章 中学“科学化”的路径与流变 172

第一节 中学“科学化”的尝试:以史学为例 172

第二节 走向形而上的“科学” 193

第三节 “科学”的限度与道德调适 204

第四节 “常识”与“科学” 223

第五章 从分科治学到整体性“科学”的过渡(1912~1919) 228

第一节 道德救国论中的多元“科学”视角 228

第二节 欧洲战争与中国“科学”概念的新走向 258

第三节 民初国学研究范式的变迁 281

结语 未完成的正名 308

参考文献 319