一、自然教学案例 1
1 到美的世界里进行游览——如何引导孩子发现大自然之美 1
2 天空是温暖的……——如何引导孩子们到大自然中进行集体创作活动 3
3 让孩子们置身于童话的世界——如何发挥“童话室”的教育作用 6
4 每一堂课都是对大自然之谜的观察和惊讶——为什么要到大自然中上思维课 8
5 咱们上学就从这儿开始——怎样发挥“蓝天下的学校”的教育作用 11
6 创造幻想形象的理想场所——怎样发挥“幻想之角”的教育作用 14
7 到“词的源泉”那儿去“旅行”——识字教学怎样跟图画结合起来 17
8 每个孩子都是画家——怎样通过绘画促进孩子们的精神发展 20
9 音乐是强大的思想源泉——怎样指导孩子们欣赏大自然的音乐 22
10 朵朵白云成为奇妙发现的新天地——怎样通过观察云朵培养孩子们想像力与创造力 25
11 大自然是健康的源泉——怎样增进孩子们的健康 28
12 环境是无声的教科书——应当为学校营造怎样的自然环境 32
二、课堂教学案例 37
1 把属于儿童的时间还给他们——怎样教会儿童利用自由支配的时间 37
2 运用是记忆之母——孩子们为什么记不住语法规则 40
3 成功带来了巨大影响——教师怎样培养学生的学习激情 43
4 以研究的态度来对待所学科目——怎样指导学生进行研究性学习 45
5 把检查知识跟运用知识密切结合起来——怎样使用草稿本来检查家庭作业 49
6 评价是教师手里的一种教育工具——如何实施对学生学习效果的评价 51
7 我的灵魂深处被触动了——文学课如何渗透思想教育 53
8 让阅读科学书籍成为学生的精神需要——怎样靠阅读扩充知识 55
9 谜语式习题是训练智力的极好的手段——怎样解答培养想像力和敏捷性的习题 57
10 带领孩子们作环球“旅行”——怎样教给孩子们地理知识 60
11 “两分生”身上蕴藏着天才——如何使文学对儿童产生巨大的教育作用 63
12 教师宽容的魅力——如何处理课堂上玩甲虫的孩子 66
13 被禁止的东西往往诱惑力特别大——如何化解教育中“禁果效应”的负作用 68
三、品德教育案例 72
1 教师要有一颗宽容之心——如何教育在校园内摘菊花的孩子 72
2 “父母苹果树”的育人魅力——怎样教育学生为老人带来欢乐 74
3 让别人分享自己的喜悦——如何对待自尊心灵受到伤害的孩子 77
4 换栽樱桃树的秘密——为什么要博得孤单老人的欢心 79
5 时时处处都有这样的课——怎样教孩子懂得奉献思想 80
6 池塘不见了——为什么利己主义是可怕的 82
7 我们是来听蜜蜂演奏的——如何培养孩子尊敬老人的情感 84
8 非常谨慎地触动母子的心灵——怎样唤起尊敬母亲的情感 86
9 不应得到的夸奖——谢缅科为什么没有得到表扬 88
10 当诺言忘记后——如何发挥羞耻的强大教育力量 91
11 做好事不能只希望得到表扬——怎样表扬好人好事 93
12 让这块神圣的地方变成生机勃勃的一角——我们是怎样建设“烈士公园”的 95
13 青少年道德教育的优秀读本——如何发挥道德价值文选的教育作用 98
14 “聚宝匣”与“大事记”——怎样使德育活动具体化 101
四、情感教育案例 105
1 要爱护儿童敏感的心灵——一次准备充分的教育活动为什么失败了 105
2 连苍蝇也不欺侮……——残杀生物的少年是如何走向犯罪的 107
3 我们不会让小百灵鸟冻死——怎样培养孩子们对生物的爱护态度 109
4 每个孩子都有自己的生物角和美角——怎样发挥云雀节的教育作用 112
5 这里没有一个懒汉——孩子们是怎样照管小羊羔的 115
6 彩色铅笔失而复得——如何处理学生中的偷窃事件 117
7 不能埋下不幸的种子——旅行为什么被取消了 119
8 让美成为强大的教育力量——发何发挥“玫瑰节”的教育作用 121
9 我们把最美的花束献给老人们——怎样让孩子们庆祝学校的“鲜花节” 123
10 我们愿把全部温暖都献给您——怎样教育学生关爱孤独者 125
11 一切都出自最纯洁的心愿——怎样为孤独的同学送去关爱 127
12 米佳给了我4年寿命——怎样燃起孩子的仁爱之火 130
13 不可替代的“知己”——怎样学会珍惜他人的幸福 132
14 橡籽还装在麻袋里——怎样培养坚定的信念 135
15 永不凋谢的鲜花——摘花的小女孩为什么得到了奖励 137
五、劳动教育案例 141
1 东西是从哪儿来的？——怎样认识到劳动创造了财富 141
2 通过自己的艰苦劳动去创造美——怎样发挥“美角”的美育作用 143
3 让社会公益劳动成为学校的传统——怎样发挥青少年自然保护协会的作用 146
4 让我们的劳动赋予重大的社会意义——如何发挥学校集体劳动的教育作用 148
5 我们学校集体的劳动作业队——怎样在学校集体内建立劳动关系 150
6 在每一颗心灵中点燃热爱劳动的火花——尤尔卡是怎样在兴趣小组中发展爱好的 152
7 劳动之乐是任何其他快乐所无法比拟的——为什么要庆祝新粮收获节 155
8 “永远战斗，决不退缩！”——孩子们怎样战胜了劳动的困难 158
9 “小绿屋”是孩子们的劳动成果——怎样培养孩子热爱劳动的品质 161
10 今天的困难将是明天的快乐——我们是怎样培植高产小麦试验田的 164
11 点燃每个孩子的心灵之火——如何发挥优秀学生的引领作用 166
12 发挥劳动的奇特效用——如何培养学生的劳动兴趣 169
13 公益劳动好像过节一般——怎样写好人的“初稿” 171
14 要善于阅读大自然这本敞开的书——“美少年”优质春小麦是如何培育出来的 175
15 使每一个人都燃起他心中的“火花”——如何发挥园艺家的引领作用 178
六、惩罚教育案例 180
1 不能让儿童“成为好人”愿望的火花熄灭——教师如何惩罚调皮捣蛋的孩子 180
2 一次失败的教育惩罚——教师如何对违纪学生实施惩罚 181
3 教育不应该只是惩罚——如何教育碰坏苹果树的孩子 184
4 孩子们都跑光了——为什么对孩子不能施加强制教育手段 185
5 他把芦笛扔进篝火里——强制性教育手段带来怎样的恶果 187
6 军事游戏的代价——为什么没有把孩子们送交法庭审判 189
7 不能埋下铸成大错的种子——怎样责备犯错误的学生 192
8 没有思索的地方，就没有良心的责备——如何让孩子们意识到自己的过错 194
9 所有的孩子都看着他的耳朵——格里沙为什么再三受到了伤害 197
10 每人领走了自己选中的兔子——怎样处理孩子偷兔子的事件 200
11 延缓惩罚，事半功倍——怎样实施对错误必须进行惩罚的原则 202
12 拦雪板并没有插上——怎样对待撒谎的孩子 205
13 不要熄灭孩子们愤怒的火花——怎样对待孩子们正义行动中的过失行为 207
14 你们别让这些小事来打扰我啦——教师如何处理孩子们的告状行为 210
后记 浅析苏霍姆林斯基的育人智慧 213