第一章 教育信息化带动教育现代化愿景 1
第一节 教育成为社会经济发展原动力 4
一、教育成为经济发展背后的推手 4
二、社会转型中的公众教育 7
三、技术与教育成为时代发展的动力源 8
第二节 教育信息化带动教育现代化开始萌芽 12
一、技术变革教育的愿景 13
二、教育信息化的作用机制 16
第三节 教育信息化进程中的教育生态 19
一、人力资本积累的转型 19
二、知识生产方式的变更 22
三、教育生态不断进化 23
第四节 教育信息化带动教育现代化的脉络 24
第二章 “计算机的普及要从娃娃做起” 27
第一节 百废待兴中的教育信息化 30
一、电教资源亟待建设 31
二、教育电视走入课堂 36
三、指导规划电化教育开展 41
第二节 迅猛崛起的计算机教育 42
一、电教资源和理论的更新 43
二、远程教育网络日趋壮大 45
三、初具规模的计算机教育 48
四、规范引领计算机教育发展 61
第三节 初露端倪的现代远程教育 68
一、“八室一站三系统” 69
二、资源体系初成 71
三、走向整合的计算机教育 73
四、构建完善的教育信息化体系 78
第三章 迎接21世纪的教育振兴行动：现代远程教育的启动 85
第一节 现代远程教育课程资源建设 88
一、新世纪网络课程建设工程的正式启动 89
二、国家现代远程教育资源库工程 92
三、网络精品课程系统建设工程 95
第二节 开放式教育网络公共服务平台建设 98
一、中国教育和科研计算机网奠基“信息高速公路” 98
二、教育政务信息化 101
三、教育研究平台——高校网上合作研究中心 103
四、数字化校园建设 104
五、高校校际网络教育合作与资源共享 106
第三节 现代远程教育试点 108
一、现代远程教育高校试点 108
二、农村现代远程教育工程 113
第四节 信息技术应用型人才培养 115
一、系统的教育技术专业人才培养体系 115
二、面向全体教师的现代教育技术培训 118
三、信息化能力培养多层共进 120
第五节 教育信息化成为国家发展战略 121
一、基础教育系列 122
二、高等教育系列 124
三、教师培训系列 126
四、教育政务信息化 127
第四章 “校校通”：现代远程教育走进基础教育 129
第一节 资源共建共享机制的形成 132
一、资源共建共享机制形成历程 132
二、教育信息技术标准的制定和推广 135
三、教育资源建设典型案例 136
第二节 数字化校园建设全面开启 140
一、基础教育领域 141
二、高等教育领域 146
三、职业教育领域 147
第三节 资源驱动的应用尝试 148
一、“校校通”工程驱动基础教育资源共享 149
二、“农远”资源的深化应用 151
三、国家精品课程的推广和共享应用 154
四、国家精品开放课程建设 156
第四节 教师教育信息化能力大幅提升 158
一、教师教育信息化政策的形成 158
二、教师教育信息化能力提高工程的开展 160
三、教师信息化教育团队 165
第五节 锚定“三通两平台”抓手，多领域共推信息化进程 166
一、“三通两平台”发展规划 167
二、多领域下现代远程教育推动政策 168
第五章 “班班通”：技术应用的转型之路 173
第一节 各类数字资源项目建设 176
一、国家层面项目 177
二、各地区项目 179
第二节 各级平台系统价值凸显 183
一、国家教育资源公共服务平台建设 184
二、各地区系统平台建设 185
第三节 资源驱动的信息技术应用 192
一、激发学习兴趣，遨游知识海洋 193
二、均衡教育发展，资源全面覆盖 195
三、教与学的方式：变与不变之间 197
四、技术的真正魅力：资源驱动信息技术融合的课堂 199
第四节 在线教育产业涌现 200
一、在线教育产业的兴起 200
二、在线教育产业风起云涌 203
第五节 教育信息化蓝图浮出水面 206
一、引领未来发展的教育信息化发展规划 207
二、资源建设方面的指导规划 209
三、数据库建设方面的发展规划 209
四、不同教育领域的教育信息化推动政策 210
第六章 “人人通”：技术与教育走向深度融合 215
第一节 如火如荼的互联网教育资源新态势 218
一、MOOC与“数字海啸”共舞 219
二、碎片化资源聚焦于微课 221
三、SPOC量身打造，走得更远 223
第二节 酝酿中的“空间革命” 225
一、“人人通”：空间革命的沿袭与深化 226
二、网络学习空间的模型构建及应用研究 228
三、典型案例 229
第三节 大数据驱动的信息技术应用 231
一、大数据：信息技术深度应用的源头活水 231
二、大数据带来大影响：四类应用模式 234
三、案例分析 238
第四节 “互联网+教育”产业链 242
一、互联网对教育的颠覆性创新 243
二、“互联网+教育”的产业发展现状 245
三、“互联网+教育”领域的学习者画像 246
第五节 创新型人才目标 249
一、信息时代下的教育变革 249
二、明确创新型人才的培养目标 251
三、创新型人才培养办法 253
第六节 多项信息化标准出台 255
一、标委会介绍 255
二、领域覆盖 256
三、共性基础标准 259
第七章 面对不确定的未来，信息技术如何重塑教育形态 263
第一节 回望40年：技术的使命与角色重定位 266
一、技术本身的存在 267
二、技术是否变革了学校 270
三、对技术的期待 274
四、技术与教育的新一轮赛跑 277
第二节 系统性设计：信息化社会的教育新格局 280
一、工业4.0时代的新挑战——形成具有竞争力的人力资本 280
二、新的知识视野——多元化互联世界中的教与学 281
三、迈向新的学习空间网络 282
第三节 培养目标：那些不易被取代的能力 282
一、21世纪的核心能力 283
二、可转移的技能与创造力 284
第四节 学习环境的革新 285
一、学校新形态 285
二、学习空间新模式 287
第五节 教学过程的建构与重构：延续与颠覆并存 289
一、延续：信息化增能教学过程 289
二、颠覆：信息化创新学习历程 290
三、展望：人工智能时代的学习新形态 291
参考文献 301