第一章 小学作文教学 1
第一节 小学作文教学的历史沿革、发展与现状 1
第二节 小学作文教学是语文工具性的主要体现 6
第三节 上好每堂作文指导课，变无序训练为有序训练 13
第四节 小学作文教学的性质、意义和原则 18
第二章 小学生作文能力 38
第一节 小学生作文能力概述 38
第二节 小学生作文与其个性心理特征的形成 43
第三节 实施“三化”教学体系，培养小学生作文能力 52
第三章 小学生作文能力的培养 59
第一节 对小学生认识事物能力的看法 59
第二节 小学生认识事物能力的培养 66
第三节 对小学生作文表达事物能力的认识 82
第四节 小学生表达事物能力的培养 92
第五节 小学生作文的批改、讲评和自改能力的培养 113
第四章 小学作文教学过程 129
第一节 小学作文教学过程最优化研究 129
第二节 作前准备指导过程 135
第三节 作文指导过程 139
第四节 作后评改指导过程 153
第五章 作文教学学期安排与课堂教学设计 156
第一节 作文教学学期安排 156
第二节 作文课堂教学设计 162
第六章 小学作文教学的相关专题 187
第一节 作文的个别教学 187
第二节 低年级起步说写训练 193
第三节 写段与片断练习 197
第四节 关于读写结合 199
第五节 激发学生作文兴趣 203
第六节 作文应需能力的培养 206
附录 214
徐永森和他的《小学作文教学论》 214
扎实·系统·富有新意——读徐永森新著《小学作文教学论》 219
喜读徐永森的《小学作文教学论》 220