第一章 引论 1
1.1 质量报告发布依据 1
1.2 质量报告指标体系评价范围与方法 2
1.2.1 指标体系研制概况 2
1.2.2 指标体系评价范围 3
1.2.3 质量报告评价方法 5
第二章 我国翻译硕士专业教育现状分析 7
2.1 我国翻译硕士专业学位教育发展历程 7
2.1.1 翻译硕士专业学位教育历史回顾 7
2.1.2 MTI专业设置概况 8
2.2 翻译硕士专业学位教育的要求 9
2.2.1 学科条件 9
2.2.2 师资条件 10
2.2.3 教学条件 10
2.2.4 教学组织 10
2.2.5 专业课程 10
2.3 我国翻译硕士专业学位教育取得的成就 12
2.4 翻译硕士专业学位教育的存在问题 14
2.4.1 翻译硕士专业学位教育观念不适应国家和行业发展的趋势 14
2.4.2 翻译硕士专业学位教育模式不适应创新创业教育的要求 15
2.4.3 翻译硕士专业学位教育资源投入不适应“一带一路”建设目标和布局 15
2.4.4 MTI师生的专业知识与技能不适应语言服务市场的快速发展 16
2.4.5 MTI创业就业教育不适应工作岗位能力要求 17
2.5 翻译硕士专业学位教育改进建议 17
2.5.1 明确国际化MTI人才培养理念和目标定位 18
2.5.2 促进翻译学科和MTI研究生教育转型升级 18
2.5.3 建立复合性、应用性、创新性、创业性“四位一体”的课程体系 19
2.5.4 完善MTI专业教师考核与评价方式 19
2.5.5 提高MTI学生创业就业竞争力 19
第三章 中国翻译硕士教育大学质量报告 21
3.1 综合质量报告 21
3.2 综合质量进入前10名大学 23
3.3 综合质量进入前25名大学 24
3.4 综合质量进入前46名大学 25
3.5 质量分报告 27
3.5.1 翻译硕士教育专业声誉分析 27
3.5.2 翻译硕士教育课程质量分析 29
3.5.3 翻译硕士教育学生质量分析 31
3.5.4 翻译硕士教育资源投入分析 34
第四章 质量报告指标对比分析 37
4.1 一级指标对比分析 37
4.1.1 MTI专业声誉分析 37
4.1.2 MTI课程质量分析 39
4.1.3 MTI学生质量分析 42
4.1.4 MTI资源投入分析 44
4.2 二级指标对比分析 46
4.2.1 国际一流翻译硕士专业学位教育院校二级指标对比 46
4.2.2 国内一流翻译硕士专业学位教育院校二级指标对比 54
4.2.3 国内高水平翻译硕士专业学位教育院校二级指标对比 62
4.3 三级指标对比分析 70
4.3.1 国际一流翻译硕士专业学位教育院校三级指标对比 70
4.3.2 国内一流翻译硕士专业学位教育院校三级指标对比 87
4.3.3 国内高水平翻译硕士专业学位教育院校三级指标对比 102
第五章 院校案例分析 119
5.1 国际一流翻译硕士专业学位教育院校个案分析 119
5.2 国内一流翻译硕士专业学位教育院校个案分析 160
5.3 国内高水平翻译硕士专业学位教育院校个案分析 221
附录 307
一、中国翻译硕士专业教育大学质量调查问卷 307
二、46所翻译硕士专业教育院校简介 309
三、全国开设翻译硕士专业学位教育的院校名录 353