第一章 意大利瑞吉欧幼儿教育体系中国化研究暨《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理论与实践研究 1
第一节 《意大利瑞吉欧幼儿教育体系中国化研究暨〈幼儿园教育指导纲要（试行）的理论与实践研究〉》结题报告 3
第二节 让幼儿做学习的主人 11
第三节 瑞吉欧中多样化的教师角色 15
第四节 浅谈主题活动中资源的应用 18
第二章 以活动课例为载体，提高教师反思能力的研究 21
第一节 《以活动课例为载体，提高教师反思能力的研究》开题报告 23
第二节 《以活动课例为载体，提高教师反思能力的研究》结题报告 29
第三节 中班诗歌仿编活动《小雨点》的反思 35
第四节 大班美工活动《花瓶》的反思 39
第五节 大班数学活动《体验一分钟》的反思 42
第六节 大班科学活动《垒高》的反思 46
第七节 大班教学活动《看电影》的反思 58
第八节 大班诗歌活动《摇篮》的反思 60
第九节 大班歌唱活动《有爱就有家》的反思 64
第三章 幼儿园区域活动中材料调整策略的实践与探索 69
第一节 《幼儿园区域活动中材料调整策略的实践与探索》开题报告 71
第二节 《幼儿园区域活动中材料调整策略的实践与探索》结题报告 76
第三节 幼儿园区域游戏材料投放的研究和探索 85
第四章 幼儿园主题性游戏活动开展的实践与研究 91
第一节 《幼儿园主题性游戏活动开展的实践与研究》主项申请书 93
第二节 《幼儿园主题性游戏活动开展的实践与研究》课题实施方案 97
第三节 学习故事——一个“鸡腿”的故事 102
第四节 学习故事——运球的小车 105
第五节 学习故事——别有用处的“帽子” 108
第六节 学习故事——大大小小的杯子 110
第七节 学习故事——坏了的小汽车 113
第八节 新西兰“学习故事”在主题性游戏中的运用与探索 116
第九节 践行“学习故事”之改变 124
后记 130