第一部分：慕课和开放教育：历史性与批判性反思 1
第1章：慕课的过失与开放教育的基础架构 3
第2章：慕课与学术殖民 14
第3章：日本的慕课和开放教育：以日本开放大学为例 26
第二部分：开放教育的机遇与未来趋势 35
第4章：慕课、MERLOT与开放教育服务 37
第5章：开放教育在行动：澳大利亚高等教育的一项可行性协议 46
第6章：开普敦大学的开放教育 59
第三部分：慕课和开放教育概念的研究及评价 73
第7章：熟悉的陌生人？！慕课能从远程教育中学到什么？ 75
第8章：澳大利亚和新西兰的慕课：Open2Study的启发 87
第9章：对早期慕课提供者的反思：成果及未来发展方向 99
第四部分：对慕课及开放教育资源质量的思考 113
第10章：评估慕课教学法（AMP）：描述慕课教学法特征的工具 115
第11章：开放教育资源的质量保障：有何影响？ 132
第12章：用慕课推进开放教育和OpenupEd倡议 144
第五部分：设计创新课程、创新项目和教学模式 159
第13章：为高等教育松绑 乔治亚理工学院计算机科学课程的慕课教学模式：一份历史记录 162
第14章：用慕课创设一个临时的、自发的、迷你生态系统 174
第15章：通过对学生访谈来研究慕课 187
第16章：协同设计与面向教师专业发展的慕课的开发 198
第17章：女权主义的慕课替代课程：分布式开放协作课程的开端 210
第六部分：发展中国家和地区的慕课与开放教育 225
第18章：变调：慕课服务于人的发展？个案研究 228
第19章：借开放学习之力，消除世界贫困，共享全球繁荣 242
第20章：全球课程，本土应用：慕课在东南亚的发展 257
第21章：发展中国家视野的慕课：菲律宾的个案研究 269
第22章：非洲开放教育资源与慕课：非洲虚拟大学体验 281
第七部分：企业中的慕课和开放学习资源选择 291
第23章：企业中的开放学习 293
第24章：ALISON：一个新的免费认证学习平台 297
第25章：慕课的替代模式 304
第八部分：未来展望与开放选项 319
第26章：未来学习：开放世界中的个性化学习 322
第27章：用慕课同伴互评和开放教学法促进知识共享的实现 336
第28章：MOOCs2030：大规模开放学习的未来展望 349
第29章：开放的视角：用未来的眼光重述这本书 361
索引 377
译者的话 410