第一章 在真实实践中绽放智慧教育理想 1
第一节 在学校改革行动中植入“文化”因子 2
以素质教育文化引领学校特色发展研究初探 2
让特殊教育充满理想和活力——从教育的本质浅探理想化的特殊教育 9
当前聋校教育中几个“认识层次”问题的思考 14
用文化培养有文化的教师——东营市胜利六中建设教师发展学校的实践解读 17
第二节 在实践与思考中规划学校改革愿景 25
关于特教学校“创规”以后的思考 25
关于聋校实施素质教育的几点思考 30
特教学校办学职能社会化转变的思考 32
第三节 在学校转型发展中展现创新魅力 38
特教学校特色化发展的新探索——写在山东省东营市特殊教育学校建校20周年之际 38
农村娃在“绳舞”中绽放生命光彩——垦利县黄河口中学开发实施“阳光体育——跳绳”课程的实践 42
从东营市特教学校的建设历程探索山东省特殊教育的发展趋势 47
政府为特教保驾 52
第二章 以主题性课程创领学校变革实践 54
第一节 让主题性课程建构在学校转型发展的坐标上 54
聋校主题性课程的认识与实践 55
特教学校主题性课程的开发及应用刍议——基于特教学校课程改革和残疾学生能力培养的角度 61
立足学生生命发展 积极实施主题性课程 66
第二节 以特色活动架构主题性课程 72
主题引领 多维建构 全程互动——小学主题性课程“一三四”实践模式初探 72
第三节 嵌入实践能力培养的教师专业发展 77
强化实践能力培养 为残疾学生的社会化奠基 78
培养残疾学生的实践能力是社会发展的必然诉求 84
以培养学生实践能力为核心 加强教师专业化发展 87
第三章 在教学实践中寻找生命教育的支点 96
第一节 生命化课堂彰显教育的慧润品格 96
用爱和责任打造诗意课堂 97
课堂观察：审视和反思特校课堂教学行为的新视角 99
“生命”视野下的特教学校课堂教学改革 104
小学生命化课堂的内涵及其操作策略的探索 108
特殊教育学校生命化课堂教学策略 111
民主 和谐 个性化——与个别化教学相关的课堂教学模式探讨 114
浅谈美术欣赏课教学 117
信息技术与小学美术课程整合的初步探讨 118
第二节 提升生命品质是生命教育的责任和梦想 122
基于残疾学生发展的生命教育 123
关注生命发展：特教学校生命教育的责任与梦想 127
特教学校多维度生命教育课程内容体系的构建 134
成全生命：特教学校教育价值取向的重构 140
残疾学生主动生存方式的培建 146
第四章 在温润而智慧的学校管理中彰显人本品格 151
第一节 人本化发展是现代学校管理的核心 151
树立“三本”管理理念 实现特教学校管理的现代化 152
教育科研：特教学校特色发展的核心动力 156
特教学校校本培训的现状与实施原则 160
“三三三五”个别化教育的建构与实施 166
特教学校教学方法现代化改革的趋势 170
关注差异 因材施教——普通中小学有效开展随班就读工作的几点建议 177
浅谈聋校教师的教学基本功训练 179
统筹规划 产教结合 为残疾学生提供优质的职业教育 182
关于残疾儿童基本情况调查途径的思考 185
聋校课堂教学语言的选择 188
特殊团队特殊办 191
第二节 聚焦学生健康成长是学校管理的本真追求 193
特教学校的安全教育工作应突出针对性 193
简析非智力因素与聋校后进生的形成和转化 196
怎样使春游活动安全而富有实效 200
工作与生活同发展 事业与人生共升华 201
轻松做伴度“佳”期——特殊教育学校教师如何过一个有意义的暑假 203
她愿做盲生心中的启明星——记山东省东营市特殊教育学校青年教师帅敏 204
参考文献 209
一位特教理想坚守者的成长历程（代后记）&帅敏 211