第一章 幼儿园职初教师心理资本现状的聚焦与透视 1
第一节 幼儿园职初教师心理资本的自我解剖 2
一、真实状况 2
二、主要表现 6
三、基本特征 9
第二节 职初教师与经验教师之间的对照解读 11
一、水平对比 11
二、原因解析 12
第二章 幼儿园职初教师心理资本开发的认识与架构 15
第一节 幼儿园职初教师心理资本开发的要义 15
一、现实意义 15
二、历史基础 16
三、行动价值 20
第二节 幼儿园职初教师心理资本开发的要点 21
一、以理论为基点 21
二、以诉求为起点 22
三、以行动为焦点 23
四、以目标为终点 26
第三节 幼儿园职初教师心理资本开发的要求 27
一、明追求、设目标 27
二、明诉求、定内容 27
三、明需求、立原则 28
四、明企求、找方法 29
第四节 幼儿园职初教师心理资本开发的要素 31
一、以双重路径推动开发进程 31
二、以多元策略推进开发行动 32
第三章 幼儿园职初教师心理资本的个体诉求与回应 36
第一节 个别化实战剖析式开发的构建 36
一、关键概念 36
二、基本特征 37
三、主要流程 39
四、操作要点 39
第二节 个别化实战剖析式开发的历程 45
个案1淡定中绽放自信，让心理资本更有魅力 45
个案2踏实中显现乐观，让心理资本更有活力 59
个案3专注中拥抱希望，让心理资本更有动力 71
个案4沉稳中集聚韧性，让心理资本更有张力 90
个案5本真中释放潜能，让心理资本更有实力 106
第三节 个别化实战剖析式开发的反思 124
一、效果评估 124
二、实践思考 126
第四章 幼儿园职初教师心理资本的团体回应与共振 129
第一节 团体性体验成长式开发的构建 129
一、关键概念 129
二、基本特征 130
三、主要流程 130
四、操作要点 131
第二节 团体性体验成长式开发的实施 132
一、设计思路 132
二、评估反馈 136
三、活动过程 138
第三节 团体性体验成长式开发的反思 166
一、效果评估 166
二、实践思考 169
第五章 幼儿园职初教师心理资本研究的回眸与展望 171
第一节 幼儿园职初教师心理资本开发的研究成效 171
一、团体的协同性成长 171
二、个体的差异性成长 175
第二节 幼儿园职初教师心理资本研究的未来展望 180
一、拓展心理资本开发的多元研究 181
二、尝试心理资本支持系统的研究 182
三、探寻心理资本的多重关系研究 184
结束语 185
附录一 幼儿园教师心理资本调查问卷 186
附录二 幼儿园职初教师心理资本访谈提纲（研究前） 188
附录三 幼儿园经验教师心理资本访谈提纲（研究前） 189
附录四 幼儿园职初教师心理资本访谈提纲（研究后） 190
参考文献 191
后记 194