第一章 粘连作文梯度教学观 1
第一节 写致法 写致用 写致思 写致乐 1
第二节 读写结合之误 6
第三节 《美国语文》教你怎么读写结合 10
第二章 不把作文当作文写——把作文当作玩游戏 16
第一节 理论阐述——游戏起步 16
第二节 实践操作——生活再现戏 17
一、再现戏作文训练——吃饭 17
二、再现戏作文训练——洗澡 19
三、再现戏作文训练——做客 21
四、再现戏作文训练——哄孩子 23
第三节 生活移情戏 27
一、移情静物作文训练——布娃娃 28
二、移情植物作文训练——花、叶（草） 29
三、移情动物作文训练——喂（鸟、鸡鸭、猫、狗、蚕……） 31
第三章 不把作文当作文教——把作文当聊天 33
第一节 把作文当聊天，在不知不觉中完成作文 33
第二节 聊出作文 34
一、“说”出作文——问答与写作相粘、记录与表达相连 34
二、“读”出作文——读说相粘、记写相连 37
三、“看”出作文——看趣相粘、语文相连 42
四、“听”出作文——聊声音 46
五、“摸”出作文——聊触觉 48
六、“吃”出作文——聊吃糖 51
附：《反串角色 教出作文》课堂实录 56
第三节 聊天入门的理论阐述 62
第四章 想象进级 68
第一节 想象进级的理论依据 68
第二节 想象作文实战操作 70
一、故事补充想象作文 70
二、童话模仿想象作文 73
三、词语连缀想象作文 76
四、情绪接力想象作文 79
五、学科知识想象作文 82
六、内心需求想象作文 93
第三节 对合理想象的辨析 99
第五章 写生渐进 101
第一节 生活写生作文的作用 102
第二节 课堂生活写生作文训练 105
一、课堂创境写生作文一：“笑态百种” 105
二、课堂创境写生作文二：“身边的小能人” 107
三、课堂创境写生作文三：“怎么办？” 110
四、课堂自然生活写生作文训练 113
第三节 课外生活写生作文训练 114
一、同桌写生作文训练 114
二、课间操场写生作文训练 116
三、街头写生作文训练 118
四、市场写生作文训练 120
五、家庭生活写生作文训练 122
附：讨钱情境写生作文教学简录 127
第六章 读写新生 133
第一节 什么是读写新生 133
第二节 读写结合实践训练 135
一、读一篇写几段的读写结合训练 135
二、读一篇写一篇的读写结合训练一——独辟蹊径法 139
三、读一篇写一篇的读写结合训练二——点面结合法 142
四、读几段写一篇的读写结合训练一——猜测推想式想象法 144
五、读几段写一篇的读写结合训练二——相似联想法 147
六、读几篇写一篇的读写结合训练一——情随事转法 150
七、读几篇写一篇的读写结合训练二——情随言变法 155
八、读一篇写几篇的读写结合训练 161
九、读一组写几篇的读写结合训练 169
第七章 图解升格 178
第一节 图解作文教学 178
第二节 图解作文教学例析 180
一、《看同学当老师》或《我当老师》 180
二、《老师，我想对你说》 184
三、《我喜爱》 188
第三节 图解升级理论说明 191
第八章 走向综合 193
第一节 作文课是综合课 193
第二节 作文综合课例析 194
一、课堂举手次数聊 194
二、《感受亲情》作文教学实录（杨丽莉 执教） 201
三、瞬间一个点 联想一大片——粘连教学作文课堂实录 210
四、《难忘的一幕》作文教学实录 218
后记 225