第一编 思想政治教育学原理论纲 3
绪论 3
一、思想政治教育学原理的定义 4
二、思想政治教育学原理的研究对象 7
三、思想政治教育学原理的理论基础 7
四、思想政教育学科的形成和发展 12
第一章 思想政治教育的本质 15
一、关于思想政治教育的本质的不同定位 15
二、列宁提出“灌输论”的主要思路 22
三、坚持以“灌输论”揭示思想政治教育本质的重要意义 27
第二章 思想政治教育的特征 30
一、思想政治教育的导向性 30
二、思想政治教育的群众性 36
三、思想政治教育的渗透性 41
四、思想政治教育的综合性 48
第三章 思想政治教育的地位和作用 58
一、思想政治教育的地位 59
二、思想政治教育的作用 66
附：青年社会化的两个典型案例 70
案例一：潘晓来信：从社会化失败的苦恼到信奉社会达尔文主义 70
案例二：瞿湘从“亲美崇美”到建立共产主义信仰 71
第四章 思想政治教育的过程和规律 73
一、教育对象思想政治品德形成发展的过程 73
二、思想政治教育过程的结构和特点 77
三、思想政治教育过程的矛盾和规律 79
第五章 思想政治教育的对象及主客体关系 84
一、思想政治教育的对象及主客体的地位问题 84
二、思想政治教育过程中主客体关系的新态势不能改变其基本定位 87
三、思想政治教育的重点对象 88
四、当代青年群体的思想特点 91
五、当代党的干部的思想政治特点 94
第六章 思想政治教育内容的构成及其确定原则 96
一、确定思想政治教育内容的依据和原则 96
二、思想政治教育主要内容的构成 100
第七章 思想政治教育的方法 108
一、思想政治教育方法论的结构与体系 108
二、思想政治教育原则方法的新发展 114
三、选择思想政治教育方法的要求 129
第八章 思想政治教育的社会环境 134
一、思想政治教育社会环境的概念和各种分类 134
二、思想政治教育的社会环境的特点 136
三、思想政治教育社会环境的作用 137
四、思想政治教育社会环境的优化 139
第九章 思想政治教育的管理和评估 143
一、思想政治教育的管理机制 143
二、思想政治教育的管理任务 148
三、思想政治教育的评估 150
第十章 思想政治教育工作者的素质及其提升 155
一、思想政治教育工作者的主导地位 155
二、思想政治教育工作者全面素质的结构 157
三、思想政治教育工作者素质提升的主要途径 170
第十一章 网络思想政治教育新阵地 173
一、互联网信息传播方式的发展及其特点 173
二、网络思想政治教育新阵地的兴起 177
三、网络思想政治教育的初步经验和发展前景 183
第二编 思想政治教育学专题文论 187
一论 以唯物辩证法统领思想政治教育研究的深化 187
一、把握好科学性与时效性的辩证关系 187
二、把握好包容多样与坚持思想斗争的辩证关系 190
三、把握好创新发展与坚持根本的辩证关系 191
四、把握好坚持民族文化与文化的世界认同的辩证关系 193
五、把握好批判错误思潮与健全思想政治教育学体系的辩证关系 196
六、把握好坚持正确导向与更新方法的辩证关系 199
七、把握好认真读书与提高实践工作水平的辩证关系 200
二论 思想政治教育学重要理论问题研究的新进展 203
一、关于思想政治教育的地位 203
二、关于正确对待思想政治教育学的指导理论 206
三、关于思想政治教育的本质 208
四、关于思想政治教育的内容及其选择和确定原则 213
三论 思想政治教育拓展实践性的基本途径 216
一、关于拓展思想政治教育实践性的理性思考 216
二、途径之一：引领社会思潮是思想政治教育拓展实践性的前沿阵地 218
三、途径之二：深刻研究社会发展的现实问题、概括新的规律 221
四、途径之三：研究思想政治教育对象思想的新特点 223
四论 政治理论课教师的科学方法论修养 226
一、科学的思想素质是科学的工作方法的基础 226
二、唯物辩证法的思维方式的修养是提升工作方法的根本 228
三、唯物史观的修养是提升工作方法的灵魂 230
四、人生价值观的修养是提升工作方法的动力 233
五、科学发展观呼唤科学的世界观方法论 235
五论 切实加强对大学生思想政治教育工作的领导 238
一、党政领导要始终保证把高校德育摆在重要位置 238
二、高等学校要充分发挥主阵地、主课堂、主渠道的作用 242
三、不断完善大学生思想政治教育的保障机制 245
四、加强大学生思想政治教育科学研究工作 247
六论 用中国特色社会主义理论武装青少年 249
一、中国特色社会主义的本质是什么 249
二、三十年来青少年思想发展的简要脉络 251
三、思想政治教育面临的挑战 255
四、青少年思想政治教育方法的新要求 258
七论 高校思想政治理论课2005年新体系的改革 263
一、高校思想政治理论课的改革是党和国家重视思想政治工作的产物 263
二、根据思想政治教育的科学规律评价高校思想政治理论课的效果 265
三、高校思想政治理论课是提高人才素质的前沿阵地 267
四、关键是综合治理和提高教师的素质 267
八论 思想政治教育学科领域研究概况及发展趋势 270
一、“九五”期间本学科领域研究概况 270
二、“十五”期间本学科领域的发展趋势、主要目标任务和重点研究领域 278
三、“十五”期间本基地的十个重点研究课题及简要论证 282
九论 当代青年大学生与社会思潮 285
一、青年大学生社会思潮形成的因素 285
二、近几年青年大学生社会思潮的回顾与分析 287
三、青年大学生社会思潮的思想方法分析 293
十论 社会主义市场经济的环境与道德建设的突出任务 296
一、道德建设必须遵循集体主义的总原则 296
二、道德建设的任务是规范市场经济条件下的利益关系 298
三、端正执政党的党风是改善社会道德状况的前提条件 300
十一论 关于马克思主义基础理论研究状况及对策 302
一、关于马克思主义基础理论研究的现状 302
二、当前马克思主义基础理论研究中存在问题的原因分析 304
三、加强马克思主义基础理论研究的对策建议 304
十二论 高校思想政治教育工作者的光荣使命与责任 306
一、准确把握中国特色社会主义高校的性质和特点 306
二、办学必须坚持马克思主义为指导 308
三、坚持社会主义和共产主义的理想信念教育 309
四、加强和改进思想政治理论课的课堂教学主渠道 310
参考文献 313
后记 316