第一部分 课标引领 3
课程性质 3
一、课程特性 3
二、理解课程特性的注意事项 4
课程基本理念 5
一、课程基本理念 5
（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 5
（二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯 5
（三）以学生发展为中心，帮助学生提升体育与健康的学习能力 5
（四）关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益 6
二、理解课程基本理念的注意事项 6
（一）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄 6
（二）改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性 6
（三）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习 7
（四）注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础 7
课程总目标 8
一、课程总目标的具体内容 8
二、各目标之间的内在联系 8
第二部分 区域课程内容 11
水平一（一、二年级） 11
一、课标内容要求 11
二、区域课程内容建议 15
水平二（三、四年级） 17
一、课标内容要求 17
二、区域课程内容建议 20
水平三（五、六年级） 22
一、课标内容要求 22
二、区域课程内容建议 26
水平四（七～九年级） 28
一、课标内容要求 28
二、区域课程内容建议 32
第三部分 实施建议 40
教学建议 40
一、制订水平计划的建议 40
案例 成都市五桂桥小学水平三学段“体育与健康”课程教学计划 41
二、制订学期计划的建议 43
案例 成都市五桂桥小学“体育与健康”课程学期教学进度表 45
三、制订单元计划的建议 47
案例 成都市双林小学接力跑单元教学设计 48
四、制订课时计划的建议 49
案例一 成都市双林小学接力跑下压式交接棒教学设计 50
案例二 下压式交接棒教案 52
五、设置学习目标的建议 54
（一）在目标多元的基础上有所侧重 54
（二）细化《标准》提出的课程目标 55
（三）目标难度适宜 55
六、选择和设计教学内容的建议 55
（一）体现“目标引领内容”的思想 55
（二）符合学生身心发展特点 55
（三）适合教学实际条件 55
（四）充分考虑学生的运动兴趣 56
（五）重视健康教育 56
七、选择与运用教学方法的建议 56
评价内容建议 58
一、评价建议 58
（一）可行性原则 58
（二）诊断性原则 59
（三）导向性原则 59
（四）多元性原则 59
二、评价方法 59
（一）体能评价 59
（二）知识与技能的评价 60
（三）得分评价标准 60
（四）学期成绩算法 61
（五）成绩等级评价标准 61
（六）班级体育与健康学习成绩总表 61
（七）学生学期体育学习成绩评价表 62
三、学习评价内容权重分配 63
四、体育与健康课运动技能、体能考核内容及评分标准 63
（一）水平一（一、二年级）考核内容和评分标准 63
（二）水平二（三、四年级）考核内容和评分标准 70
（三）水平三（五、六年级）考核内容和评分标准 75
（四）水平四（七～九年级）考核内容和评分标准 81
五、体育学习态度与参与、情意表现与合作精神考评内容及标准 92
（一）体育学习态度与参与的考评内容及评分标准 92
（二）情意表现与合作精神的考评内容及评分标准 92
附录一：西南地区中小学体育与健康课课堂教学规范 94
附录二：西南地区中小学体育与健康课课堂教学评价表 100