第一章 导论 1
一、问题的缘起 1
（一）问题的提出 1
（二）研究的意义 3
二、研究现状综述 7
三、研究框架、研究方法 13
（一）研究框架 13
（二）研究方法 15
第二章 信仰与信仰的形成 16
一、什么是信仰？ 16
（一）信仰的定义和内涵 16
（二）信仰和几个相关概念的区别 20
（三）信仰的特性 23
二、信仰的结构 25
（一）信仰的构成要素 25
（二）信仰的构成类型 28
（三）信仰的张力价值结构 30
三、信仰的本质 31
（一）信仰的内在根基 31
（二）信仰的发生机制 34
（三）信仰的终极存在 36
四、信仰的形成 38
（一）唯心主义的信仰形成观 39
（二）唯物主义的信仰形成观 40
第三章 马克思主义信仰及马克思主义信仰教育 42
一、马克思主义信仰 42
（一）马克思主义是科学信仰 42
（二）马克思主义信仰的内涵及特征 46
（三）马克思主义信仰是社会主义国家的主导信仰 48
（四）社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观与马克思主义信仰 51
二、马克思主义信仰教育 61
（一）信仰教育及认知结构 61
（二）马克思主义经典作家关于共产主义信仰的论述 62
（三）思想政治教育在马克思主义信仰形成中的地位 64
第四章 当代大学生马克思主义信仰教育的现状分析 67
一、当代大学生的思想行为特点 68
（一）转型期的社会背景使当代大学生呈现出非主流化心态的群体特征 69
（二）多元化的价值取向导致当代大学生在信仰上的矛盾和不稳定 70
（三）政治思想认知的矛盾性导致当代大学生政治行为中理性与困惑并存 71
二、当代大学生马克思主义信仰的三大趋势 73
（一）大学生对马克思主义的信仰有不断成熟的趋势 73
（二）大学生对马克思主义的信仰有不断升华的趋势 74
（三）大学生对马克思主义的信仰有日益稳定的趋势 75
三、当代大学生马克思主义信仰教育存在的三大问题 75
（一）大学生对马克思主义的信仰存在冷漠化的倾向 75
（二）大学生对马克思主义的信仰存在态度多样化的倾向 78
（三）大学生对马克思主义的信仰存在世俗化的倾向 81
第五章 大学生马克思主义信仰教育有效性制约因素 84
一、教育环境对大学生马克思主义信仰教育的影响 84
（一）家庭环境的影响 85
（二）学校环境的影响 87
（三）社区环境的影响 90
（四）社会环境的影响 92
二、国际、国内负面现象对大学生马克思主义信仰教育的影响 97
（一）国际共产主义运动曲折历史的影响 97
（二）社会不公平现象对大学生马克思主义信仰教育的影响 98
（三）腐败现象对大学生马克思主义信仰教育的影响 101
三、思想理论课教育教学对大学生马克思主义信仰教育的影响 102
（一）思想政治教育的认识有待进一步改进 102
（二）思想政治教育的内容需进一步完善 105
（三）思想政治教育方式有待创新 109
（四）思想政治教育队伍建设有待加强 111
第六章 当代大学生马克思主义信仰教育的路径探讨 117
一、发展与创新马克思主义，增强马克思主义的适应力 117
（一）坚持与时俱进，创新马克思主义理论 118
（二）增强马克思主义包容性，提高马克思主义的“弹性” 124
（三）努力推进马克思主义大众化，提高马克思主义的渗透力 126
二、重视环境影响，夯实大学生马克思主义信仰教育的基础 131
（一）优化家庭教育环境 131
（二）创造良好的学校环境 134
（三）构建有利的社区环境 139
（四）营造良好的社会环境 141
三、规避各种负面因素，提高大学生对马克思主义的认同 145
（一）增强党的政治权威 145
（二）重视社会公平问题 147
（三）加强对权力的监督和制约 149
四、创新高校思想理论课教育教学，增强教育的实效性 152
（一）高度重视马克思主义信仰教育 153
（二）遵循教育规律，树立正确的教育理念 154
（三）合理构建教学内容 168
（四）积极创新教学方法和方式 172
（五）加强实践教学，拓展教育途径 176
（六）注重加强教师队伍建设 181
（七）塑造全员育人环境，将信仰教育贯穿于学校教育的全过程 187
第七章 大学生马克思主义信仰教育规律探索 191
一、大学生马克思主义信仰教育的基本规律 192
（一）必须要有马克思主义的理论基础 193
（二）必须立足于实践基础之上 196
（三）必须培养正确的价值判断能力 198
二、大学生马克思主义信仰教育的一般规律 199
（一）遵循教育学的一般规律 199
（二）遵循人的心理活动的一般规律 200
（三）遵循思想政治教育一般规律 201
三、大学生马克思主义信仰教育的特殊规律 203
（一）信仰教育从观念教育入手 204
（二）信仰教育必须有继承性和发展性 204
结语：大学生马克思主义信仰永远在路上 206
参考文献 209
后记 221