第一章 教学设计概论 1
第一节 教学以及教学过程 1
第二节 教学设计 3
第三节 教学设计的一般模式 6
第四节 教学设计的理论基础 14
第五节 物理认知学习的模式 21
第六节 教学目标的陈述及说明 23
第二章 初中物理教学设计 29
第一节 速度 29
第二节 运动的相对性 35
第三节 物质的密度 39
第四节 力 弹力 45
第五节 压强 51
第六节 功 58
第七节 电能表与电功 62
第八节 物理综合活动课教学设计特征与要求 67
第九节 物理综合活动课教学设计案例与评析 69
第三章 高中物理教学设计 85
第一节 速度变化快慢的描述——加速度 85
第二节 自由落体运动 91
第三节 牛顿第一定律 96
第四节 实验：探究功与速度变化的关系 102
第五节 能源和可持续发展 114
第六节 电荷及其守恒定律 124
第七节 库仑定律 129
第八节 磁感应强度 136
第九节 法拉第电磁感应定律 142
第十节 变压器教学设计 152
第四章 同课异构的教学设计 159
第一节 弹力 159
第二节 摩擦力 172
第三节 力的合成 185
第四节 力的分解 195
第五节 物体是由大量的分子组成的 207
第六节 分子的热运动 218
第七节 通电导线在磁场中受到的力 229
第八节 运动电荷在磁场中受到的力 241
第五章 课堂教学精品模式介绍 251
第一节 课堂教学模式的实践与反思 251
第二节 高中物理“自探互教”教学模式 255
第三节 高中物理“生本课堂”的实践与思考 259
第四节 运用“三动课堂”模式促进学生真正学习 262
第五节 创新教学模式 打造高效课堂 265
第六节 精品课堂教学模式的教学设计举例 268
第六章 教学案例的撰写 286
案例1 在密封金属容器中的手机一定接收不到电磁波吗 286
案例2 也谈多用电表的欧姆挡 289
案例3 测定红光波长的简易实验 292
案例4 氧气分子在不同温度下的速率分布是怎样得到的 295
案例5 速度选择器的工作原理及实际应用 301
案例6 拉力F＝f（t）、F＝f（θ）是余弦函数吗 306
案例7 “探索—发现”教学模式实践探讨——以《力的合成》为例 308