第1章 绪论 1
1.1 研究缘起 1
1.2 研究的意义及创新点 3
1.3 研究方法 8
1.4 研究框架 9
1.5 小结 10
第2章 研究综述 12
2.1 语用能力的相关研究 12
2.1.1 语用能力的提出 13
2.1.2 语用能力的定义 19
2.1.3 语用能力的分类 20
2.1.4 国内外语用能力研究综述 22
2.2 民族志语用学研究综述 29
2.2.1 自然语义元语言的哲学基础 30
2.2.2 民族志语用学发展的理论背景 32
2.2.3 民族志语用学的基本观点 35
2.2.4 民族志语用学的国内外研究现状分析 40
2.2.5 民族志语用学视角研究的不足之处 41
2.3 小结 42
第3章 文化语用能力分析及验证 43
3.1 文化研究的必要性 44
3.1.1 文化的定义 44
3.1.2 文化的特点及其与语言、思维的关系 48
3.2 文化语用能力的定义及特点分析 54
3.2.1 文化语用能力定义 54
3.2.2 几组易混淆概念分析 55
3.2.3 文化语用能力的特点 58
3.3 二语学习者文化语用能力调查及分析 62
3.3.1 调查目的和对象 64
3.3.2 问卷的设计和方法 66
3.3.3 调查问卷结果分析 67
3.3.4 调查问卷小结 78
3.4 小结 79
第4章 文化语用能力的认知解读 81
4.1 文化语用能力的认知模型 82
4.2 文化语用能力认知模型解读 88
4.2.1 感知—注意阶段的文化信息选择 88
4.2.2 文化信息的同化和顺化 91
4.2.3 文化信息的认知存储 93
4.2.4 贯穿认知模型的“全信息观” 99
4.2.5 文化语用能力模型的神经学辅助阐释 101
4.3 小结 103
第5章 民族志语用学视角下文化语用能力 104
5.1 词语层面的民族志语用学视角解读——以Fate，Destiny，命，命运为例 106
5.1.1 Fate和destiny的民族志语用学视角解读 106
5.1.2 “命”和“命运”的民族志语用学视角解读 109
5.1.3 小结 116
5.2 言语行为层面的民族志视角解读——以道歉言语行为为例 116
5.2.1 道歉言语行为综述 117
5.2.2 道歉言语行为的民族志语用学视角分析 119
5.3 小结 135
第6章 二语学习者文化语用能力培养策略 136
6.1 学习策略相关理论基础 137
6.2 二语学习者文化语用能力培养策略 141
6.2.1 输入阶段的文化语用能力培养策略 143
6.2.2 储存阶段的文化语用能力培养策略 149
6.2.3 输出阶段的文化语用能力培养策略 152
6.3 小结 155
第7章 结语 156
7.1 本文主要工作 156
7.2 本研究今后努力的方向 158
参考文献 160
附录1 文化语用能力调查问卷 192