第一章 绪论 1
第一节 研究缘起：“天然独”现象 1
第二节 研究目的与研究内容 10
第三节 研究框架与研究限制 13
第四节 研究方法与研究步骤 15
第二章 文献探讨 22
第一节 社会科、社会科课程与教科书 22
第二节 国家与国家认同 33
第三节 先行研究及述评 40
第三章 教科书分析的设计与实施 48
第一节 文本选择 48
第二节 分析工具 54
第三节 效度与信度 57
第四章 教科书分析结果与讨论 73
第一节 国土（领土）维度之“国家认同”教育 74
第二节 人口（民族）维度之“国家认同”教育 82
第三节 文化（语言）维度之“国家认同”教育 94
第四节 主权（政府）维度之“国家认同”教育 107
第五节 “去中国化”：社会科“国家认同”教育变迁的要旨 114
第五章 “去中国化”何以可能：台湾社会科“国家认同”教育变迁的深层分析 118
第一节 政治变革：社会科教科书“去中国化”的原动力 119
第二节 社会氛围：社会科教科书“去中国化”的催化剂 126
第三节 课程重构：社会科教科书“去中国化”的施动者 136
第六章 研究结论、政策建议与研究展望 146
第一节 研究结论 146
第二节 政策建议 150
第三节 研究展望 152
附录一 台北某小学2015年度四年级（下）课程表 154
附录二 访谈记录 155
附录三 受访人基本情况汇总表 201
附录四 九年一贯社会学习领域课纲起草委员基本情况汇总表 202
附录五 台湾1975年版四年级至六年级社会科教科书目录 203
附录六 台湾1993年版四年级至六年级社会科教科书目录 208
参考文献 215
后记 226