我的成长之路 3
一、童年印记 3
二、我是一个中师生 6
三、一个年轻老师的教育实验梦 7
四、活动教学是一件有意思的事 10
五、文化语文教育，我的“金蔷薇” 15
我的语文教育观 31
一、文化，语文的一面旗帜 31
二、语文教育的神圣使命 40
三、把学校建成图书馆 48
四、文学意象审美阅读，擦亮“两千年的眼睛” 58
五、讲述与聆听，一种朴实的语文教育方式 75
六、日常生活语言教育，提升儿童核心素养 89
七、课程跨界，建设美育综合课程 101
八、光影下的成长：大眼睛电影课程 112
九、语文教学是一个“文化”的过程 132
十、文化识字，召唤汉字教学回“家” 151
十一、以美学视角，构建审美的语文课堂 157
我的课堂教学实践 167
一、绘本童话：《母鸡萝丝去散步》课堂实录 167
二、散文阅读：《桂花雨》课堂实录 179
三、散文阅读：《珍珠鸟》课堂实录 194
四、主题阅读：《创世神话》课堂实录 207
五、传统文化阅读：《记承天寺夜游》课堂实录 221
六、语言游戏：《圆圆的世界》课堂实录 236
七、议论文：《谈礼貌》课堂实录 248
八、非连续性文本：《走进雾霾》课堂实录 260
九、校园辩论：《校园里可以玩“撕名牌”吗》教学设计 272
别人眼里的“祝禧与文化语文” 281
一、语文的文化回归 281
二、祝禧与她的“文化语文” 284
三、祝禧：语文教育的文化观照 285
四、“望月”的神情与气质——祝禧“文化语文”随想 291
五、努力长成美 294
六、创意让校园生活飞扬——我眼中的祝禧校长 300
七、部分专家评价 303
附录·思想索引 307
主要著作 307
主要论文 307
后记 310