第一章教育信息化的“前世今生” 1
一、“信息高速公路”通向教育领域 1
（一）“信息高速公路”的建设 1
（二）教育驶入“信息高速公路” 2
（三）基础教育信息化的国际经验 3
二、我国基础教育信息化发展的前三十年 13
（一）探索阶段 13
（二）稳步发展阶段 14
（三）普及应用阶段 15
三、十年规划：基础教育信息化的四个新突破 17
（一）基础设施新突破：“三通两平台”奠基 17
（二）资源共建共享新突破：技术引领“在线学习” 18
（三）发展理念新突破：“智慧校园”中的“智慧教育” 19
（四）发展机制新突破：协作建立教育信息化公共服务体系 20
第二章信息化时代学校教育的再思考 30
一、教育信息化热衷者的观点 30
（一）促进教育公平：当前教育信息化的成功实践 30
（二）建构性学习的到来 32
（三）个性化学习的到来 35
（四）丰富终身教育体系 39
二、教育信息化迟疑者的观点 44
（一）对信息技术有效性的讨论 44
（二）对教师压力的挑战 47
（三）对学生的影响 49
（四）对文化的影响 52
三、学校如何应对新技术变革 54
（一）新型教学观念体系 55
（二）校长：信息化领导力 55
（三）教师：信息技术应用能力 57
（四）混合学习：学校应对的最佳策略 59
第三章推进基础教育信息化建设的重要举措 60
一、“三通两平台” 60
（一）“三通两平台”的背景及意义 60
（二）“三通两平台”的内涵及关系 61
（三）“三通两平台”：助推基础教育信息化 64
二、“教学点数字教育资源全覆盖”项目 68
（一）“全覆盖”项目提出背景及意义 68
（二）“全覆盖”项目的内涵 70
（三）“全覆盖”项目：推进二期“农远工程” 71
三、中小学教师信息技术应用能力提升工程 74
（一）“提升工程”提出背景及意义 74
（二）“提升工程”的目标与任务 75
（三）“能力标准”“课程标准”与“测评指南” 76
第四章“慕课”：从资源建设到课程建设的转向 84
一、“慕课”的缘起与发展 84
（一）开放课件计划：奏响号角 84
（二）视频公开课：“慕课”的助推器 91
（三）“慕课”来了 93
二、“慕课”为基础教育带来了什么 98
（一）致惑 98
（二）解惑 99
（三）行动 103
三、“慕课”切入实体课堂：“私播课” 120
（一）“私播课”是“慕课”与传统课堂教学的有机融合 120
（二）“私播课”实践案例借鉴 123
第五章“微课、微课程”：技术与教育融合的探索 129
一、想一想：“微课”与“微课程” 129
（一）认识“微课” 130
（二）认识“微课程” 134
二、做一做：“微课”达人速成记 136
（一）“微课”的设计原则 137
（二）微课的设计与制作流程 138
（三）“微课”制作经验谈 141
三、用一用：“微课程教学法” 142
（一）认识“微课程教学法” 143
（二）“微课程教学法”的应用经验 144
第六章 “翻转课堂”与信息化时代的“学”与“教” 150
一、“翻转课堂”与“传统课堂”的PK 150
（一）“翻转课堂”的发展 150
（二）什么是“翻转课堂” 152
（三）“翻转课堂”的理论基础 154
二、“翻转课堂”的本土化难题 157
（一）中外教育文化的差异 157
（二）教育条件的差异 158
（三）师生素质的差异 160
三、玩转“翻转课堂” 161
（一）两个关键点：“关系”和“效率” 161
（二）两个变化：教师角色和学习方式 163
（三）三个注意事项 164
（四）几种“翻转”模式的介绍 166
第七章教育App：新兴掌上工具带动便捷教育 172
一、教育App——掀起你的盖头来 172
（一）教育App是什么 172
（二）教育App的优势 173
（三）教育App的分类 177
（四）教育App的发展现状 179
二、解读常用的教育App 180
（一）学霸在哪里：解读作业类App 180
（二）家校沟通：解读家长社区类App 183
（三）指尖上的智能题库：解读题库类App 185
（四）云端上的课堂：解读视频类教育App 186
三、方兴未艾的教育App 186
（一）以“微信”为代表的大众App的应用逐渐向教育领域拓展 187
（二）局域自建的教育App在教育App发展中大放光彩 188
（三）神奇的App Inventor：App编程融入信息技术课堂 188
（四）教育App应用更多学科：注重实践 189
四、教育App应用的两点思考 190
（一）应乐观看待技术时代教育的新应用 191
（二）需理性认识教育App应用存在的问题 192
第八章 “智慧教育”，描绘基础教育未来蓝图 194
一、“智慧教育”的由来及发展 194
（一）愿景：让教育更“智慧” 194
（二）“智慧教育”的内涵延伸 196
二、“教育”面临的挑战：“新数字鸿沟” 197
（一）教育中的“新数字鸿沟” 198
（二）跨越“新数字鸿沟”的难题 199
三、“智慧教育”发展的机遇 200
（一）我国的“智慧教育”进程 200
（二）“智慧教育”与基础教育的发展机遇 202
四、以“智慧教育”促进基础教育跨越式发展 203
（一）真实推动个性化教育目标的实现 204
（二）消除教育信息化的“鸿沟” 205
（三）有效提升教师的教育技术能力 206