第一章 导论 1
第一节 选题的意义 1
第二节 核心概念界定 3
一、“体育文化”释义 3
二、“中国古代体育文化”释义 5
三、“传统教育”释义 6
第三节 国内外研究现状概述 7
第四节 研究对象与方法 16
一、研究对象 16
二、研究思路与方法 16
三、研究内容与框架 19
第二章 传统教育视角下先秦时期的体育文化 22
第一节 传统教育视角下先秦时期体育文化的表现形式 22
一、军事教育中的体育活动 22
二、健身教育中的体育活动 33
三、道德教育中的体育活动 35
第二节 传统教育视角下先秦时期体育文化的特征 40
一、体育文化的外在表现形式丰富多彩，体育活动是各类教育活动的重要组成部分 40
二、先秦时期体育文化的内部精神追求表现出鲜明的道德“教化”特色 41
三、先秦时期的体育文化的目标导向表现出注重“实用”特色 43
第三章 传统教育视角下两汉时期的体育文化 44
第一节 传统教育视角下两汉时期体育文化的表现形式 45
一、军事教育中的体育活动 45
二、健身教育中的体育活动 49
三、道德教育中的体育活动 56
第二节 传统教育视角下两汉时期体育文化的特征 59
一、两汉体育文化的外部表现形式丰富多彩，成为儒家教育实施的重要手段 59
二、儒学教育独尊与不同人群对体育文化内部精神追求的差异 60
三、两汉体育文化道德“教化”色彩的浓厚与生活气息的滥觞 61
第四章 传统教育视角下魏晋南北朝时期的体育文化 63
第一节 传统教育视角下魏晋南北朝时期体育文化的表现形式 64
一、军事教育中的体育活动 64
二、健身教育中的体育活动 70
三、道德教育中的体育活动 76
第二节 传统教育视角下魏晋南北朝时期体育文化的特征 81
一、儒学教育的衰微与体育文化外部表现形式的地域差异性 81
二、儒学教育的衰微与人们对体育文化内部精神追求的变化 83
第五章 传统教育视角下隋唐时期的体育文化 85
第一节 传统教育视角下隋唐时期体育文化的表现形式 86
一、军事教育中的体育活动 86
二、健身教育中的体育活动 95
三、道德教育中的体育活动 117
第二节 传统教育视角下隋唐体育文化的特征 118
一、三道并存的文教政策与隋唐体育文化外部表现形式的融合性 119
二、科举制度的实施与隋唐体育文化目标导向功利性的初显 120
三、隋唐时期儒学教育的再度衰退与人们对体育文化内部精神追求的分化 121
第六章 传统教育视角下宋辽金时期的体育文化 123
第一节 传统教育视角下宋辽金时期的体育文化表现形式 124
一、军事教育中的体育活动 124
二、健身教育中的体育活动 138
三、道德教育中的体育活动 154
第二节 传统教育视角下宋辽金时期体育文化的特征 160
一、文教政策的差异与体育文化外部表现形式的区域性差异 160
二、传统儒学的复兴与人们对体育文化内部精神追求分化的扩展 161
三、科举制度的实施与宋辽金体育文化目标导向功利性的发展 165
第七章 传统教育视角下元明清时期的体育文化 167
第一节 传统教育视角下元明清时期体育文化的表现形式 168
一、军事教育中的体育活动 168
二、健身教育中的体育活动 186
三、道德教育中的体育活动 196
第二节 传统教育视角下元明清时期体育文化的特征 201
一、文教政策与元明清体育文化外部表现形式的融合性 201
二、儒学教育的衰落与人们对体育文化内部精神追求分化的发展 202
三、儒学教育的衰败与体育文化目标导向功利性的显现 203
第八章 传统教育视角下中国古代体育文化的探讨 205
第一节 传统教育视角下中国古代体育文化的流变特色 205
一、中国传统教育的重要内容及实施手段与中国古代体育文化外部表现形式的实用性 207
二、中国传统教育目标导向的变化与人们对中国古代体育文化内部精神追求的分化性 209
三、中国传统教育价值观的变化与中国古代体育文化目标导向的功利性 211
第二节 传统教育视角下中国古代体育文化的启示 214
一、体育的发展应与社会发展紧密联系，探寻中国特色体育的发展方向 214
二、学校体育教育的发展应秉持“育人”本原，促进体教深度融合 215
三、体育的活动形式应注重多元化，以推动全民健身活动的发展 216
参考文献 217
后记 225