第一专题 理论基础简介 1
第一单元 新课程新在何处 1
第一节 课程目标的变化 1
第二节 课程内容和结构的变化 4
第三节 教学方式和方法的变化 8
第四节 课程评价的变化 10
第二单元 理解新课程 12
第一节 为什么要进行科学探究 12
第二节 为什么要倡导多样化的教学方式 16
第三节 如何看待新课程中的师生关系 20
第四节 为什么要采用多种评价方式 22
第三单元 以例说理 23
第一节 学生的头脑是空的吗 24
第二节 学生是如何学习物理的 28
第三节 为什么倡导情境学习 32
第四节 怎样进行新课程教学设计 35
第二专题 案例研究方法 41
第一单元 理解案例研究的内涵 41
第一节 什么是教学案例 41
第二节 案例研究有什么特点 44
第二单元 案例研究的实施 51
第一节 如何选择教学案例 51
第二节 如何进行案例描述 53
第三节 如何进行案例分析和教学反思 55
第三专题 课堂教学设计 58
第一单元 物理概念教学设计 58
第一节 学生的前认知对建立物理概念有什么作用 59
第二节 如何设计物理概念教学过程 67
第二单元 物理规律教学设计 75
第一节 学生的前认知对学习物理规律有什么影响 76
第二节 如何设计物理规律教学过程 81
第三节 物理规律教学案例评析与理论提高 89
第三单元 物理实验教学设计 99
第一节 物理实验教学的功能是什么 100
第二节 如何在演示实验中渗透科学探究思想 106
第三节 如何在随堂实验中体现科学方法 109
第四节 如何设计探究性实验 113
第四单元 物理复习教学设计 117
第一节 物理复习教学的功能是什么 117
第二节 如何选择复习教学的多种策略 120
第五单元 物理习题教学设计 124
第一节 物理习题教学的功能是什么 125
第二节 如何选择习题教学的多种方式 128
第三节 如何选择和设计情境化习题 130
第四专题 探究教学实施 135
第一单元 问题的提出 135
第一节 如何引导学生进入问题情境 135
第二节 如何引导学生提出问题 140
第三节 学生提不出问题怎么办 143
第四节 如何将问题聚焦于本课主要内容 147
第二单元 猜想与假设 151
第一节 如何引导学生进行猜想和呈现猜想 151
第二节 如何引导学生进行科学猜想 154
第三节 学生已经知道结论怎么办 158
第三单元 设计实验，获取证据 161
第一节 如何指导学生设计实验方案 161
第二节 如何指导学生展示、交流、调整和确定实验方案 163
第三节 如何处理实验过程中出现的问题 167
第四单元 分析论证，得出结论 170
第一节 如何指导学生分析处理实验数据，得出结论 170
第二节 如何对待学生得出的“错误”结论 176
第五单元 交流与合作 180
第一节 如何指导学生准确表达自己的观点 180
第二节 如何组织学生之间的讨论与交流 183
第三节 如何引导学生得出一致的结论 187
第六单元 反思与评估 190
第一节 如何引导学生对实验设计方案进行反思 191
第二节 如何引导学生对实验过程进行反思 193
第五专题 教学评价研究 197
第一单元 常规教学中对学生的评价 197
第一节 如何在教学过程中对学生进行评价 197
第二节 如何指导学生之间的互评 202
第三节 如何利用评价结果改进教学 207
第二单元 课题研究中对学生的评价 213
第一节 如何运用评价手段引导课题研究的过程 214
第二节 如何对课题研究进行总体评价 220
第六专题 资源开发与应用 228
第一单元 传统资源 228
第一节 如何有效利用教科书 228
第二节 如何充分利用课外文字资源 231
第三节 如何充分发挥传统多媒体资源的价值 234
第四节 如何充分利用实验室常见仪器 236
第二单元 创生资源 239
第一节 如何开发和利用学生资源 239
第二节 如何合理利用身边物品、廉价材料 243
第三节 如何利用网络资源 252
第四节 如何利用现代技术开发资源 256
第五节 如何利用社会教育资源 259