第一章 社会主义核心价值观的文化之维 1
第一节 文化视野中的社会主义核心价值观 1
一、社会主义核心价值观的文化渊源 2
二、社会主义核心价值观的文化内涵 4
三、社会主义核心价值观的文化意义 8
第二节 传统价值观与社会主义核心价值观 10
一、儒学为主干的传统价值观的核心理念 10
二、儒学为主干的传统价值观的现代价值 15
第三节 传统思维方式与社会主义核心价值观 18
一、“家国一体”的传统思维方式与倡导国家、社会和个人三个层面要求一体化 19
二、“一多相容”的传统思维方式与体现一元性和兼容性相结合 21
三、“循序渐进”的传统思维方式与重视青少年核心价值观的养成 24
四、“知行合一”的传统思维方式与强调“培育”和“践行”相统一 27
第四节 践行社会主义核心价值观的文化路径 29
一、社会主义核心价值现实质就是中国特色社会主义文化灵魂的体现 30
二、社会主义核心价值观培育践行应当在以文化人中实现 32
三、以文化人的核心在于以社会主义核心价值观塑造当代人的中国精神 33
第五节 社会主义核心价值观与国家意识形态安全 35
一、社会主义核心价值观本质规定的逻辑解读 35
二、社会主义核心价值观维护国家意识形态安全的价值分析 37
三、社会主义核心价值观维护国家意识形态安全的策略思考 40
第六节 社会主义核心价值观与大学生文化自觉 43
一、用社会主义核心价值观铸魂是大学生文化自觉的着眼点 43
二、把握社会主义核心价值观的基本要求是大学生文化自觉的落脚点 46
三、在实践中践行社会主义核心价值观是大学生文化自觉的关键点 48
第二章 社会主义核心价值观的价值之维 51
第一节 论社会主义的核心价值 51
一、社会主义核心价值的根源 52
二、社会主义核心价值的实质 55
三、社会主义核心价值观的弘扬 59
第二节 社会主义核心价值观与增强价值判断力 65
一、价值判断力的内涵、特征及作用 65
二、价值判断力存在被削弱甚至被逆转的危险 67
三、增强价值判断力的标准、路径与重点 68
第三节 社会主义核心价值观的认识纲要 71
一、社会主义核心价值观的层次 71
二、核心价值观比较研究 72
三、培育和践行社会主义核心价值观的对策 75
第四节 社会主义核心价值观的理论与实践价值 76
一、社会主义核心价值观的内涵 76
二、社会主义核心价值观的理论价值 78
三、社会主义核心价值观的实践价值 81
第五节 社会主义核心价值观的来源与层次 84
一、社会主义核心价值观的来源与意义 85
二、社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系 88
三、社会主义核心价值观的三个层次及相互关系 90
第六节 中国梦与社会主义核心价值观 93
一、社会主义核心价值观的系统结构 94
二、中国梦践行场域的系统机制 99
三、社会主义核心价值观培育对中国梦践行的系统推进 102
第三章 社会主义核心价值观的道德之维 107
第一节 社会主义核心价值观的道德基础 107
一、社会主义核心价值观的道德基础 107
二、社会主义核心价值观的道德内涵 110
三、社会主义核心价值观的道德价值 112
第二节 社会主义核心价值观践行的逻辑起点 116
一、人之道德行为动力始点的利益与道德之争 117
二、现代社会利益变迁与道德生活的批判性回归 120
三、好生活与社会主义核心价值观的践行 123
第三节 互联网时代社会主义核心价值观的践行 126
一、有关案件及其影响 127
二、微博及微博环境下的法律 128
三、法律的社会作用 130
四、互联网时代的法律与道德 131
五、注重法律的社会价值有助于核心价值观确立 133
第四节 社会主义核心价值观的日常生活化 134
一、关于社会主义核心价值观日常生活化的理解 135
二、社会主义核心价值观日常生活化的三个逻辑 136
三、社会主义核心价值观日常生活化的效用 139
四、社会主义核心价值观日常生活化的形成机制 141
第四章 社会主义核心价值观的教育之维 145
第一节 社会主义核心价值观的制度化 145
一、社会主义核心价值观制度化的重要意义 145
二、社会主义核价值观制度化的科学把握 149
三、社会主义核心价值观制度化的有效推进 151
第二节 大学生社会主义核心价值观培育原则 155
一、以人为本、双向互动的原则 156
二、内容丰富、方法创新的原则 158
三、注重实践、知行统一的原则 160
第三节 高校社会主义核心价值观宣传教育的实效性 161
一、广东高校大学生社会主义核心价值观宣传教育的调研概况 162
二、广东高校社会主义核心价值观宣传教育的现状 162
三、高校社会主义核心价值观宣传教育现状的原因 165
四、加强高校社会主义核心价值观宣传教育实效性的对策 167
第四节 社会主义核心价值观与学科德育 171
一、正视学科德育的力量 171
二、学科德育的实践原则 173
三、加强教师的自觉意识 176
第五节 学校价值教育有效性基础及实现途径 178
一、经验：价值观教育的有效性基础 179
二、重塑学生经验世界：学校价值教育的着力点 182
三、管理变革：优化学生价值经验的前提 184
四、教师以身作则：学生价值经验的直接来源 187
参考文献 191
后记 198