第一章 在行走中积淀：创生教育理念里的独特成长体悟 1
一、“创生”理念萌生于化学学科背景 1
二、“创生”理念发展于智优学生的培养 4
三、“创生”理念成型于化学课程标准研制工作 6
第二章 在思索中聚拢：创生教育理念中的理性思维逻辑 8
一、创生视域下的教育内涵构成与理论渊源 8
二、创生视域下的个体生命意蕴与生命价值 11
三、创生视域下的教育实然状态与应然追求 18
第三章 在管理中彰显：创生教育理念下的学校办学实践 27
一、建立分区管理机制 创生教师新型合作竞争关系 27
二、构建校本德育课程 创生滋养师生德行情操环境 36
三、培育良性班级生态 创生理解接纳学生文化氛围 46
四、追寻集体备课本源 创生教师专业素养发展平台 52
五、提升组织认同程度 创生学校质量飞跃文化基础 59
六、实施师生增值评价 创生和谐共进共创互生境界 65
第四章 在课堂中濡化：创生教育理念下的课堂教学方略 75
一、生命相拥的多维创生 75
二、启迪智慧的思维创生 85
三、营造氛围的情境创生 104
四、开放生成的动态创生 117
五、有序递进的结构创生 130