第一章 引言 1
第二章 花园幽径现象研究综述 8
第一节 国外研究回顾 10
一 启动机制研究 10
二 诱发条件研究 17
三 检测方法研究 22
第二节 国内研究回顾 25
一 句法研究 25
二 语境研究 27
三 心理研究 27
本章小结 29
第三章 花园幽径现象的理论分析 31
第一节 花园幽径现象认知的先后性 36
第二节 花园幽径现象认知的条件性 38
第三节 花园幽径现象认知的螺旋性 41
第四节 花园幽径现象理解折返与顿悟的认知基础 43
一 认知顿悟的前提——语义触发 44
二 认知顿悟的结果——认知折返 44
三 认知顿悟的效应——跨越解码 44
第五节 基于实例的理论分析 45
本章小结 52
第四章 被试成绩的偏度与相关系数研究 54
第一节 偏度 54
一 被试高考总成绩偏度分析 58
二 被试高考英语成绩偏度分析 59
三 被试英语专业四级成绩偏度分析 59
第二节 相关系数 60
一 简单皮尔逊积矩相关系数公式 61
二 相关系数的EXCEL函数计算 63
三 相关系数的临界值 64
第三节 被试高考总成绩与英语专业四级成绩的相关系数研究 66
第四节 被试高考英语成绩与英语专业四级成绩的相关系数研究 69
本章小结 74
第五章 花园幽径句阅读时间与效果的非独立t值研究 76
第一节 测试前准备 76
第二节 非独立t检验 78
一 非独立t检验的公式测定法 79
二 非独立t检验的EXCEL函数测定法 85
第三节 非独立t值研究 94
一 非独立t检验下显著性差异测试句分析 98
二 非独立t检验下非显著性差异测试句分析 105
本章小结 109
第六章 时间和能力因素与花园幽径句阅读效果的方差分析 112
第一节 方差分析公式法 112
第二节 时间因素与花园幽径句阅读效果的方差分析 120
第三节 英语能力与花园幽径句阅读效果的方差分析 124
一 英语专业四级成绩分组的卡方检验 125
二 英语能力与阅读效果的方差分析 129
本章小结 196
结语 199
参考文献 203
附录一 花园幽径句和对照句测试样例 254
附录二 阅读时间与效果的非独立t值测试 260
附录三 时间因素与测试结果的方差分析 264
附录四（一） 高考英语成绩与英语专业四级成绩相关系数统计 268
附录四（二） 高考英语成绩与英语专业四级成绩相关系数分析 273
附录五（一） 高考总成绩与英语专业四级成绩相关系数统计 274
附录五（二） 高考总成绩与英语专业四级成绩相关系数分析 279
附录六（一） 英语专业四级成绩分组的卡方检验 280
附录六（二） 英语专业四级不同成绩组测试结果的方差分析 281
附录七 The Penn Treebank词类标记集 285
附录八 Stanford parser的依存关系代码与解析 290
附录九 中英文姓名对照表 299
后记 305