第一章 微型课题研究的基本理念 1
第一节 微型课题概述 2
第二节 微型课题研究的选题原则 5
第三节 微型课题的管理 7
第四节 基于U-A-S关系互动中的微型课题研究——与鞍山市山南小学的二期合作 15
第二章 多元教育办学理念的提出与构建 23
第一节 多元教育办学理念的提出 23
第二节 多元教育的理论基础 28
第三节 多元教育的理论体系 29
第四节 微型课题研究对于落实多元教育办学理念的意义 43
第三章 让一年级新生喜欢上学的策略 46
第一节 课题设计：教学突破，研究缘起 46
第二节 课题研究：总结反思，科学实践 50
第三节 课题结果：论证践行，科学探寻 63
第四章 小学低年级写字教学的有效实施 68
第一节 课题设计：反思教学，科研缘起 68
第二节 课题研究：学思结合，探究论证 75
第三节 课题成果：思考提升，教法改进 90
第五章 指导课外阅读的有效策略 94
第一节 课题设计与实施：源于实践、指导实践 94
第二节 激发兴趣 快乐阅读 100
第三节 书目推荐 精选阅读 104
第四节 方法指导 高效阅读 108
第五节 开展活动 体验阅读 112
第六节 课例展示 感悟阅读 114
第六章 小学数学创设有效教学情境的研究 120
第一节 研究设计与实施 120
第二节 课题研究存在的问题及反思 126
第三节 有效创设小学数学教学情境 128
第四节 情境串教学 140
第五节 小学数学高年段“猜想”教学模式初探 146
第七章 小学英语任务型教学活动的设计与实践 151
第一节 课题设计与实施 151
第二节 小学英语任务型教学中的任务设计 153
第三节 小学英语任务型教学的操作程序 160
第四节 小学英语任务型教学的操作程序的课例分析 164
第五节 小学英语任务型教学的对话教学模式 166
第六节 小学英语任务型教学的趣味教学模式 171
第八章 提高小学音乐鉴赏课质量的研究 177
第一节 课题设计与实施 177
第二节 在音乐欣赏中提升情感体验 183
第三节 音乐欣赏课教学模式 187
第四节 研究结论 194
第九章 小学低年级绘本阅读指导研究 196
第一节 课题设计与实施 196
第二节 课外阅读绘本书目的选择 200
第三节 绘本阅读活动设计及实施 203
第四节 课题的研究成果及反思 213
第十章 情感教育在班级管理中的有效策略 227
第一节 研究报告 227
第二节 让爱渗透在每个角落——教育植根于爱 235
第三节 让爱在班级的沃土中生根发芽——那些有关感动的日志 239
第四节 我爱我的家——创建班级文化 形成班级品牌 244
第十一章 小学低年级学生英文规范性书写技能的培养 249
第一节 课题设计：以“研”带教，科研契机 249
第二节 课题研究：科学研究，策略实施 254
第三节 课题成果：实践反思，理论升华 263
第十二章 英文歌曲在英语教学中的运用研究 269
第一节 研究设计与实施 269
第二节 英文歌曲在英语教学中的运用 276
第三节 我与“小课题”的故事 283
第十三章 经典名画进美术鉴赏课堂的策略研究 288
第一节 研究设计与实施 288
第二节 打开鉴赏之门——了解学生需要 293
第三节 走进美术鉴赏课——教学内容的确定 299
第四节 深入美术鉴赏课——教学模式的构建 301
第五节 践行美术鉴赏课——名画《星空》欣赏课教学实例 305
第六节 升华美术鉴赏课——学生欣赏思维习惯的建立 309
后记 313