引论 1
第一章 传统语文对话思想考察 40
第一节 儒家对话思想探析——以孔子、孟子为例 42
第二节 道家对话思想探析——以老子、庄子为例 52
第三节 禅宗对话思想探析——以《坛经》为例 64
第四节 朱熹、王阳明对话思想探析 71
第二章 语文对话教学的本质、特征、类型 81
第一节 核心概念 81
第二节 语文对话教学的特征 94
第三节 语文对话教学的类型 126
第三章 语文对话教学的实施机制 135
第一节 语文对话教学实施的“有效性机制” 136
第二节 语文对话教学实施的“创造性机制” 163
第四章 语文对话教学的实施策略 176
第一节 “学问魅力”：提升教师专业知识素养 176
第二节 “赋权增能”：提升教师组织教学素养 184
第三节 “学问魅力”与“赋权增能”之一体两面 210
第五章 语文对话教学的反馈 215
第一节 语文对话教学的有效性反馈 216
第二节 语文对话教学的创造性反馈 230
第六章 语文对话教学案例探析 247
第一节 识字、写字对话教学案例与评析 247
第二节 阅读对话教学案例与评析 258
第三节 写作对话教学案例与评析 285
第四节 综合性学习对话教学案例与评析 301
结语 313
参考文献 325
后记 338