部分家长感言 1
第一章 训练设计理论基础 3
第一节 儿童ADHD概述 3
一、ADHD的主要临床表现 3
（一）注意障碍 3
（二）多动冲动行为 4
（三）学习困难 4
（四）共病 4
二、ADHD病因 4
（一）遗传因素 5
（二）神经发育延迟 5
（三）神经生化改变 5
（四）社会心理因素 5
三、ADHD的危害 5
（一）学业困难 5
（二）人际交往困难 6
（三）个人情绪问题 6
（四）品行问题 6
（五）对家庭的影响 6
四、诊断标准 6
第二节 儿童ADHD治疗 9
一、药物治疗 9
二、非药物治疗 9
（一）理论基础 10
（二）“系统式执行技能多家庭团体训练”方法介绍 13
第二章 训练涉及的心理学理论知识 15
第一节 认知行为治疗 15
一、概念 15
二、基本理论 16
（一）认知疗法 16
（二）行为疗法 18
三、基本技术：包括“一般技术”“认知技术”和“行为技术” 19
（一）一般技术 19
（二）认知技术 20
（三）行为技术 22
第二节 团体心理治疗 26
一、团体心理治疗的基本概念 26
二、认知行为团体心理治疗 27
三、团体心理治疗的疗效因素 28
（一）希望重塑 28
（二）普遍性 28
（三）传递信息 29
（四）利他主义 29
（五）原生家庭的矫正性重现 29
（六）提高社交技巧 29
（七）行为模仿 30
（八）人际学习 30
（九）团体凝聚力 30
（十）宣泄 30
（十一）存在因子 31
四、团体形成前的准备 31
（一）团体形成前领导者的任务 31
（二）团体形成前成员的任务 31
（三）团体咨询方案的设计 32
（四）团体形成前的计划 33
（五）成为团体成员的条件 34
五、团体心理治疗的阶段 35
（一）起始阶段 35
（二）过渡阶段 35
（三）工作阶段 36
（四）结束阶段 36
第三节 系统式家庭治疗 37
一、ADHD患儿的家庭特点 37
二、ADHD儿童的家庭心理治疗 38
（一）家庭治疗理论 38
（二）家庭治疗常用技术 41
第三章 训练操作流程 44
第一节 课程表 44
第二节 职责分工表 45
第三节 团体规则说明 47
一、儿童课堂及儿童游戏规则 47
二、家长规则 48
三、治疗师规则 49
四、礼物兑换规则 49
五、注意事项 49
第四节 教案 50
训练0 训练前家长团体教育 50
一、课前准备 50
二、目标 50
三、内容 50
（一）PPT（执行技能多家庭团体训练起效因素）（0—40分） 50
（二）治疗师引导的家长团体（41—80分） 51
（三）促使家长明确在本项目中的角色和任务（81—120分） 52
训练1 执行技能训练的目标和原理 52
一、课前准备 52
二、目标 53
三、内容 53
（一）多家庭团体互动 53
（二）PPT（家属孩子共同听，分为两组，互动中竞争回答课堂内容） 54
（三）结束 54
训练2 分心走神怎么办 55
一、课前准备 55
二、目标 55
三、内容 55
（一）儿童课堂（0—40分） 55
（二）家属自助团体（0—40分） 56
（三）多家庭团体互动（41—80分） 57
（四）家属教育团体（81—120分） 58
（五）儿童游戏 59
训练3 三思而后行 60
一、课前准备 60
二、目标 60
三、内容 61
（一）儿童课堂（0—40分） 61
（二）家属自助团体（0—40分） 62
（三）多家庭团体互动（41—80分） 63
（四）家属教育团体（81—120分） 63
（五）儿童游戏 63
训练4 合理提要求 63
一、课前准备 63
二、目标 64
三、内容 64
（一）儿童课堂（0—40分） 64
（二）家属自助团体（0—40分） 66
（三）多家庭团体互动（41—80分） 66
（四）家属教育团体（81—120分） 66
（五）儿童游戏 66
训练5 不着急，弄清楚，再行动 67
一、课前准备 67
二、目标 67
三、内容 67
（一）儿童课堂（0—40分） 67
（二）家属自助团体（0—40分） 68
（三）多家庭团体互动（41—80分） 68
（四）家属教育团体（81—120分） 69
（五）儿童游戏 69
训练6 中期评估及家长课堂 69
一、课前准备 69
二、目标 69
三、内容 69
（一）多家庭团体互动（0—60分） 69
（二）家属教育团体（61—120分） 70
（三）儿童游戏 73
训练7 时间计划表 73
一、课前准备 73
二、目标 73
三、内容 74
（一）儿童课堂（0—40分） 74
（二）家属自助团体（0—40分） 75
（三）多家庭团体互动（41—80分） 75
（四）家属教育团体（81—120分） 76
（五）儿童游戏 76
训练8 合理接受拒绝 76
一、课前准备 76
二、目标 76
三、内容 77
（一）儿童课堂（0—40分） 77
（二）家属自助团体（0—40分） 78
（三）多家庭团体互动（41—80分） 78
（四）家属教育团体（81—120分） 79
（五）儿童游戏 79
训练9 换位思考 79
一、课前准备 79
二、目标 80
三、内容 80
（一）儿童课堂（0—40分） 80
（二）家属自助团体（0—40分） 81
（三）多家庭团体互动（41—80分） 81
（四）家属教育团体（81—120分） 82
（五）儿童游戏 82
训练10 记忆训练列清单 82
一、课前准备 82
二、目标 83
三、内容 83
（一）儿童课堂（0—40分） 83
（二）家属自助团体（0—40分） 84
（三）多家庭团体互动（41—80分） 84
（四）家属教育团体（81—120分） 85
（五）儿童游戏 85
训练11 转换 85
一、课前准备 85
二、目标 85
三、内容 86
（一）儿童课堂（0—40分） 86
（二）家属自助团体（0—40分） 87
（三）多家庭团体互动（41—80分） 87
（四）家属教育团体（81—120分） 87
（五）儿童游戏 87
训练12 结束评估及告别 88
一、评估 88
（一）时间线 88
（二）意外情况应对措施 89
二、回顾 89
第四章 常见家属提问回答示例 90
一、学习方面 90
（一）注意力不集中怎么办？ 90
（二）期末考试有结果了，几家欢喜几家愁，大家分享一下自己对考试结果的应对方式 92
（三）暑期到了，暑假计划怎么制作 94
（四）孩子写作业拖延，怎么办？ 95
二、生活方面 97
（一）怎样管理孩子的问题行为 97
（二）孩子对别人的话很敏感怎么办？ 100
（三）孩子在家里或学校遇到冲突时情绪化，表现生气、攻击等行为，无法管理情绪，怎么办？ 100
（四）如何帮助孩子提高自尊心？ 103
（五）满眼看到的都是孩子的问题怎么办？ 104
（六）家长如何协作来管理孩子？ 106
（七）老师告状孩子违反纪律，家长如何应对？ 109
三、ADHD特征与治疗方面 110
（一）家长如何看待孩子患ADHD？为什么要参加训练？ 110
（二）孩子对感兴趣的事情可以很投入，例如搭乐高，但其他方面例如学习注意力不集中，这算ADHD吗？ 112
（三）ADHD与正常活泼儿童的区别是什么？ 113
（四）ADHD是怎么产生的？ 113
（五）孩子长大多动症状就会好转吗？ 114
（六）孩子的注意力问题，真的通过做练习就行吗，需不需要药物治疗？如服药，吃到什么时候？药物是一些兴奋性的物质，类似毒品，会上瘾吗？ 114