上篇 中学地理课程教材改革与发展研究总报告 3
一、研究问题 3
二、研究背景 4
三、文献综述 15
四、研究程序 22
五、主要研究内容 23
六、研究结论 23
七、分析与讨论 26
八、建议 29
九、成果简介 30
下篇 中学地理课程教材改革与发展研究项目主要成果 35
第一章 中学地理课程教材改革与发展若干研究报告 35
第一节 中国内地和港台地区中学地理课程教材改革与发展研究 35
一、中国内地中学地理课程教材的演变 35
二、香港地区中学地理课程教材改革与发展研究 62
三、台湾地区中学地理课程教材发展状况及特点 71
第二节 发达国家和新兴国家及地区中学地理课程教材改革与发展研究 73
一、二战以前地理课程的发展 73
二、二战以后海外地理课程的变革发展 74
第三节 人的认知成长、教育教学和经济社会发展规律与中学地理课程教材改革与发展的关系 88
一、中学地理课程的教育教学规律 89
二、教育教学规律在中学地理课程中的运用 93
三、中学地理新课程教材的经济社会发展规律 94
第四节 中外中学地理课程教材改革与发展的比较研究 96
一、课程目标的比较分析 96
二、课程结构和内容的比较分析 99
三、教材的比较分析 100
第五节 广东特色中学地理课程教材建设理论研究理论价值依据 101
一、皮亚杰认识发展的阶段理论及其教育价值 101
二、维果斯基的发展观及其教育意义 101
三、埃里克森的心理社会发展理论及其教育意义 102
四、智力、认知差异及其教育含义 102
五、中国心理学家对认知发展的观点 102
六、关于艾宾浩斯保持曲线的研究 102
第二章 广东省中学地理课程教材改革方案 104
一、广东特色中学地理课程教材改革方案的指导思想 104
二、国内外地理课程教材改革、教育心理学的借鉴与启示 105
三、关于广东特色中学地理课程目标的定位 107
四、关于广东特色中学地理课程设置的建议 108
五、关于广东特色中学地理课程内容的建议 108
六、广东省地理教育课程教材教学改革发展的对策 114
附录 中国中学地理课程教材改革与发展研究报告访谈表 129
参考文献 130