第一章 教师的成长 3
论科学教育的人文价值 3
基于国培的师生互动交流模式的构建——以湖南农村小学科学骨干教师培训为例 14
论小学科学教师“学科教学知识”的内涵及其发展策略 21
初任科学教师“学科教学知识”现状及其影响因素的个案研究 31
专家型科学教师“学科教学知识”现状及其影响因素的个案研究 40
因为热爱，所以执着——我的“科学”成长之路 48
推己及人，换位体验科学课堂上的学生 50
小学科学探究活动要注意的几个方面 54
关注生命世界，培养科学素养——谈湘版科学教材“生命世界”内容的教学 60
把“皮球”踢给学生——动物知识教学中诸多尴尬的解决 68
如何遵守实验规章制度——《蚯蚓》教学反思 73
《神奇的磁力》教学分析与思考 76
第二章 课堂教学 83
在科学教学中播撒创新的种子 83
在科学课教学活动中让学生学会创造 101
基于认知冲突的学生前概念转变教学策略 106
浅谈小学科学教学的设计 117
在科学探究活动中培养学生“问题意识”的策略研究 121
在探究式科学教学中“引导学生充分猜想”的策略研究与实践 127
精心准备实验器材 提高实验教学效率 136
引导学生开展好实验探究活动的策略研究与实践 139
探究虽波折，生成更精彩 145
基于学生原有认知的《校园生物分布图》教学策略研究与实践 151
在科学探究活动中提升学生科学素质 158
第三章 课外实践 169
注重课外实践探究——以湘版《科学》教材为例 169
科普立校，办有本土特色的现代化学校 174
小学开展机器人教育的策略研究 180
小学机器人活动对培养学生创新能力的实践与思考 185
科学选题 188
第四章 课程资源 193
湘乡市开发的可供学生课外探究的实践活动 193
论信息技术在小学科学课教学中的应用 199
挖掘新闻中的“科学”——以湘教版教材为例 203
培养学生搜集和处理信息的能力 210
麓山国际实验小学科学实验课教学评价方案及说明 216
关于电池的新发现——教师自己设计的实验课 221
微课：风化现象 226
联系生活实际设计探究实验——《斜面的作用》实验设计改进 229
第五章 教学设计与实录 235
《种菜豆》教学设计 235
《原来是相互关联的》教学设计 242
《动物的驯化》课堂教学实录及评析 247
《土壤中有什么？》教学实录 255
《多种多样的植物》教学设计 260
《声音是怎样产生的》教学设计 265
《光是怎样传播的》教学设计 269
《化学变化伴随的现象》教学设计与反思 275
《空气占据空间吗》教学设计与反思 280
《磁铁有磁性》教学设计 285
《导体和绝缘体》教学设计和反思 290
《电路出故障了》教学设计 296
《光和影》教学设计 301
《落地生根》教学设计 307
《米饭的观察》教学设计 310
《太阳系的奥秘》教学设计 315
《我们周围的空气》教学设计 320
《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计 324
《做框架》教学设计 328