第一篇 大道至简：“工本位”办学 1
第一章 我国民办高校发展与高等教育变革 2
1.1 从精英教育到大众化教育 3
1.2 我国高校格局发生变化 10
1.3 我国民办高校异军突起 17
第二章 两种高等教育思想与“工本位” 22
2.1 德国高等教育 22
2.2 英美高等教育 26
2.3 洪堡思想与纽曼思想 33
第三章 “工本位”的办学思想 39
3.1 应用型人才的禀赋结构 40
3.2 “工本位”的涵义 46
3.3 “工本位”培养应用型人才 53
第二篇 一以贯之：训练工科思维 67
第四章 以围棋为切入点培养逻辑思维 68
4.1 逻辑思维的涵义 68
4.2 围棋与育人 72
4.3 浦江对培养学生逻辑思维的改革 77
第五章 以创新创业为视角培养互联网思维 87
5.1 什么是互联网思维 87
5.2 互联网思维助推创新创业 93
5.3 浦江对引导学生创新创业的探索 97
第六章 以信息技术为核心培养计算思维 102
6.1 计算思维的发现 103
6.2 计算思维的发展前景 106
6.3 浦江对培养学生计算思维的实践 114
第三篇 知行合一：提高工程能力 119
第七章 围绕项目，培养公益慈善人才 120
7.1 公益慈善事业发展呼唤高端人才 120
7.2 全省首个公益慈善管理专业 129
7.3 项目导向探索公益慈善人才培养 136
第八章 校企共建，培养应用型IT人才 143
8.1 社会需要大量的应用型IT人才 143
8.2 应用型IT人才的动手能力是关键 151
8.3 校企共建实现应用型IT人才培养 158
第九章 校地合作，培养应用型文创人才 167
9.1 文化产业亟需高端文创人才 167
9.2 文创人才需要加强实践能力培养 174
9.3 校地合作创新艺术应用型人才培养 180
第四篇 工匠精神：培育工作素质 193
第十章 “沉浸式”教学，培养酒店高管 194
10.1 “沉浸式”教学法 194
10.2 酒店管理人才培养模式探索 199
10.3 中外合作打造酒店人才培养平台 208
第十一章 双元教学，培养汽修精英 213
11.1 双元制 213
11.2 浦江对双元制的探索 217
11.3 校企合作创建汽修专业人才培养品牌 222
第十二章 实践教育，培养应用工程师 231
12.1 实践基地是培养学生工作素质的关键 232
12.2 浦江的第二课堂 240
12.3 产学研合作创新应用型人才培养模式 250
第五篇 上善若水：特色文化育人 257
第十三章 九式太极进浦江 258
13.1 弘扬传统文化 258
13.2 太极打造浦江名片 265
第十四章 浦江开设马术课 272
14.1 感受西方文明 272
14.2 马术树立浦江风貌 277
第十五章 浦江首创“助人积福” 283
15.1 爱是人类共同的语言 283
15.2 对外文化交流活动侧记 290