第一章 “福泽教育”引领儿童幸福成长——“福泽教育”思想探索与实践 1
第一节 教育人情怀——“福泽教育”缘起 1
第二节 教育人良言——“福泽教育”诠释 6
第三节 教育人践行——“福泽教育”战略 14
第四节 教育人愿景——“福泽教育”思考与展望 30
第二章 “福泽教育”思想下的管理变革 32
第一节 教育发展呼唤管理变革 32
第二节 探索“福泽教育”下的依“理”治校 37
第三节 建立“以校为本”的治理结构 42
第四节 弥漫与浸润，让制度成为文化 49
第五节 反思与展望 59
第三章 “福泽教育”思想下的教师与团队 62
第一节 附小现象，一群人走得远 62
第二节 附小教师发展的整体规划 68
第三节 幸福教师团队的旅程 73
第四节 教师团队的幸福守望 94
第四章 “福泽教育”思想下的学校文化建设 97
第一节 “福泽教育”缘起，追溯一段承前启后的校长情怀 99
第二节 “福泽教育”诠释，建构一种幸福教育哲学 102
第三节 “福泽教育”印证，让学校成为一个幸福的地方 108
第四节 “福泽教育”展望，浸润形成独具特色的文化品牌 120
第五章 “多元＋个性”的“福泽教育”课程体系 122
第一节 我们对课程的解读 122
第二节 “福泽教育”课程体系构建背景 126
第三节 构建“福泽教育”课程体系的实践与探索 129
第四节 确立“多元＋个性”的“福泽教育”课程实施策略 135
第五节 我们的收获和反思 143
第六章 “福泽教育”德育课程 147
第一节 德育的现实思考与应对策略 147
第二节 “福泽教育”德育课程的架构 153
第三节 “福泽教育”德育课程实施的评价体系 158
第四节 “福泽教育”德育课程校本特色案例 165
第五节 “福泽教育”德育课程的反思与展望 183
第七章 “福泽教育”艺术课程 187
第一节 艺术教育的探索历程 189
第二节 艺术校本课程的探寻 192
第三节 “福泽教育”艺术课程的整体构架 198
第四节 “福泽教育”艺术课程校本特色案例 210
第五节 “福泽教育”艺术教育的收获和展望 224
第八章 综合社会实践活动课程 231
第一节 幸福来敲门——综合社会实践活动课程开发的必要性 232
第二节 筑就幸福花园——综合社会实践活动课程的开发 235
第三节 朝着幸福出发——综合社会实践活动特色课程 248
第四节 幸福照亮未来——综合社会实践活动课程的展望 265
第九章 我的成长经历 267
第一节 求学篇 268
第二节 成长篇 273
第三节 领航篇 279
第四节 梦想篇 288
参考文献 293
后记 296