教学论篇 3
第一章 语文课程的性质与功能 3
第一节 语文课程的基本性质 3
第二节 语文课程的特点 8
第三节 新课程语文的教育功能 10
第二章 语文教学的目标与设计 17
第一节 语文教学的目标与设计概述 17
第二节 语文教学设计的性质、任务与特征 20
第三节 语文教学设计的内容与要求 23
第四节 语文教学目标的“三维”整合 29
教学技能篇 35
第一章 语文课堂教学技能（一） 35
第一节 智慧生成的语文教学技能训练 35
第二节 语文课堂教学组织技能 38
第三节 如何组织学生进行课堂讨论 42
第二章 语文课堂教学技能（二） 47
第一节 语文课堂教学的导入艺术 47
第二节 语文课堂教学的收束艺术 53
第三节 语文课堂的提问艺术 57
第四节 语文课堂的提问艺术（续一） 59
第五节 语文课堂的提问艺术（续二） 65
第三章 语文课堂教学技能（三） 73
第一节 新课程语文课堂问题教学法 73
第二节 语文课堂教学中的板书设计 78
第三节 新课程背景下课堂教学切入点的设计 85
第四节 课堂教学中语文教学背景资料使用技巧 89
语文情感教学篇 95
第一章 中学语文情感教学（一） 95
第一节 语文情感教学及其价值 95
第二节 语文情感教学的基本途径 98
第三节 重视情感教学与最佳学习心态 102
第二章 中学语文情感教学（二） 106
第一节 通过情感分析进行语文情感教学 106
第二节 语文情感教学及其评价 110
语文心理教学篇 113
第一章 学会做“社会人” 113
第一节 学会做人乃语文的核心要义 113
第二节 语文“社会责任感”培育 121
第二章 学会做“读书人” 126
第一节 加强学会学习的教育 126
第二节 重视非智力因素 137
第三节 不可忽视中学生的逆反心理 138
语文智慧教学篇 149
第一章 语文的智慧教学（一） 149
第一节 关于智慧教学 149
第二节 语文教学的由知识本位到智慧本位 150
第三节 语文教学的由成绩本位到发展本位 151
第二章 语文的智慧教学（二） 156
第一节 语文需要智慧课堂 156
第二节 语慧六题 158
第三节 语文“学困生”的转化 162
教师素养篇 173
第一章 语文教师素养 173
第一节 语文教师素养概述 173
第二节 新课改下语文教师应具备的人文素养 178
第三节 通过实施教学策略提高教师教学素养 179
第二章 语文教师专业素养 186
第一节 语文教师专业素养：“竞和”教育理念 186
第二节 提升专业化背景下中学语文教师文学素养 200
第三节 中学语文教师专业发展与素养提升的特殊性 204
阅读教学篇 209
第一章 中学语文阅读教学 209
第一节 中学语文阅读教学目标设计 209
第二节 中学语文阅读教学方法 214
第三节 创新中学语文阅读教学方法 218
第二章 中学语文阅读教学存在的问题与改革对策 225
第一节 中学语文阅读教学存在的问题（一） 225
第二节 中学语文阅读教学存在的问题（二） 227
第三节 中学语文阅读教学的应对策略 230
第四节 语文探究性阅读的课堂实践 233
第五节 中学语文阅读教学改革的思考 247
第三章 中学语文阅读高效课堂 256
第一节 学生不良的阅读心理及其优化 256
第二节 提高初中生的现代文阅读教学质量 259
第三节 提高初中文言文阅读教学质量 269
教学现代化篇 275
第一章 语文教学现代化（一） 275
第一节 语文教育呼唤现代化 275
第二节 提高语文教学现代化意识 276
第二章 语文教学现代化（二） 280
第一节 语文教学思想的现代化 280
第二节 语文教学课程的现代化问题 284
第三节 语文素质教育与语文教育现代化 287
教学改革篇 293
第一章 语文教学改革（一） 293
第一节 进行语文教学改革应注重的问题 293
第二节 阅读教学改革应坚持三个原则 294
第三节 坚持遵循语文素质教育的基本特征 296
第四节 坚持新课程背景下的语文教学民主化 299
第二章 语文教学改革（二） 305
第一节 语文教学改革要处理好师生主客体地位问题 305
第二节 关于当前语文教学存在的主要问题及原因思考 307
第三节 关于中学语文教学改革的几点思考 310
第三章 语文教学改革（三） 317
第一节 让初中语文课堂教学回归教育本质 317
第二节 在改革中突出语文教学的审美性 325
第三节 加强语文课堂与网络学习的结合 329
参考文献 336
后记 338