综述 有效教学研究 1
专题一 学习指导与叙事研究 9
学习须知 9
主题1 学习指导的涵蕴 10
一、唤起内发动机 10
二、掌握课程内容 12
三、习得学习方法 15
主题2 学习指导的运筹 18
一、化解学习障碍 18
二、优化学习环境 22
三、丰富学习给养 25
主题3 教育的叙事研究 26
一、叙事研究的旨趣 26
二、教育叙事的功能 28
三、教育叙事研究的推行 31
主题4 教育叙事研究的形式 31
一、教育叙事的选材：片段叙事、生活叙事、自传叙事 31
二、教育叙事的要素：事件与主题 32
三、教育叙事的表达：展示与讲述 33
主题5 教育叙事研究的展开 35
一、经验汇聚 35
二、意义的诠释 36
三、语言的表达 36
专题小结 38
思考练习 38
专题二 学习评价与行动研究 39
学习须知 39
主题1 学习评价的概观 40
一、学习评价的要义 40
二、学习评价的类型 41
三、学习评价的变革 47
主题2 学习评价的实施 48
一、用好学习评价工具 49
二、嵌入教学活动过程 54
三、提高教育评价素养 56
主题3 教育的行动研究 58
一、教育行动研究的含义 58
二、教育行动研究的特点 60
三、教育行动研究的理念 62
主题4 行动研究的实施 63
一、教育行动研究的基本环节 64
二、教育行动研究的有序安排 65
三、教育行动研究的恰当应用 67
主题5 行动研究的优化 69
一、注重理论指引 69
二、深化实践反思 73
三、整合多种方法 75
专题小结 77
思考练习 78
专题三 学科课堂学习与课例研究 79
学习须知 79
主题1 落实学科课程学习的目标 80
一、全面体现学科育人价值 80
二、切实推动学生能力发展 83
三、有效组织课业学习活动 85
主题2 走向优质的学科课堂教学 87
一、重视教材内容的呈现 87
二、优化课堂学习的进程 90
三、更新课堂教学的策略 92
主题3 案例研究与课例研究 96
一、“教育案例”的界说 96
二、案例的相关概念：个案、课例 97
三、教育案例研究的特点 98
主题4 课例研究的开展 99
一、选择“行动教育”的模式 99
二、把握研修的“三个环节” 101
三、采用“六步操作”的方法 101
主题5 教学案例的撰写 102
一、一般案例的结构 103
二、文本课例的写作 103
三、写好案例的要求 104
专题小结 106
思考练习 107
专题四 校本研修问题指导 108
学习须知 108
主题1 校本研修的意义 109
一、校本研修的内涵 109
二、校本研修的实务 111
三、校本教研的特点 113
主题2 校本研修的践行 115
一、问题解决的取向 115
二、经验提升的策略 116
三、贴近工作的路径 117
主题3 校本研修的内容 119
一、校本研修内容的选择 119
二、校本研修内容的落实 122
三、校本研修内容的传习 123
主题4 校本研修的形式 126
一、常态化教研 126
二、课题式教研 131
三、专项性教研 135
主题5 校本研修的评价 139
一、校本研修评价的策划 139
二、校本研修评价的内容 141
三、校本研修评价的实施 143
专题小结 144
思考练习 144
专题五 学生有效学习与教师专业发展 145
学习须知 145
主题1 教学变革的要求 145
一、教学以学生发展为取向 146
二、教学以学习活动为中心 148
三、教学以教师导学为依托 149
主题2 有效学习的推进 151
一、学生成为学习的主体 151
二、教师发挥主导作用 152
三、聚焦知识建构 154
主题3 教师的专业发展 155
一、教师专业发展的路向 156
二、教师专业素质的提升 158
三、教师专业成长的要件 160
主题4 教师要善于学习 161
一、教师学习的终身性 161
二、教师学习的有效性 163
三、教师学习的丰富性 165
主题5 教师与教学研究 167
一、教学研究基于教师学校生活 168
二、教学研究成就了教师的幸福 169
专题小结 170
思考练习 170