绪论 1
一、问题的缘起 1
二、基本概念 9
三、文献综述 11
第一章 前提与反思：国家文化安全的理论与历史演进 24
第一节 国家文化安全的历史与学说 24
一、文化安全的历史演变 24
二、国家文化安全的特征 28
三、国家文化安全的学说 31
第二节 国家文化安全理论 34
一、国家文化安全的现实主义理论 35
二、国家文化安全的自由主义理论 38
三、国家文化安全的建构主义理论 42
第三节 研究教育安全的意义 45
一、拓宽了国家文化安全研究领域 46
二、拓宽了高等教育研究领域 47
三、维护国家文化安全 49
第二章 典型与极端：文化安全问题的教育视域 51
第一节 教会大学对中国教育主权的侵蚀 51
一、教会大学文化使命的掠夺性 52
二、教会大学对中国教育主权的侵略性 57
三、中国知识分子对教育主权收回的抗争 62
第二节 中华人民共和国成立初期高等教育的文化隐忧 73
一、高等教育“弃美学苏”教育模式的文化困境 73
二、高等教育“学苏”模式的文化样态 78
三、高等教育“学苏”模式的文化隐患 86
第三节 改革开放时期高等教育的文化样态 91
一、高等教育从封闭到开放的文化图景 91
二、高等教育开放格局的形成与深化 94
三、开放时期高等教育的文化安全忧思 99
第三章 追求与使命：高等教育的文化责任 106
第一节 高等教育文化责任的历史追求 106
一、知识分子文化责任的历史回眸 107
二、高等教育文化责任的传统 110
三、高等教育文化责任的时代内涵 113
第二节 高等教育文化责任的现实诉求 117
一、高等教育传承创新传统文化的责任 117
二、高等教育引领社会主义核心价值观的责任 127
三、高等教育在文化“走出去”中的责任 133
第三节 高等教育文化主体的文化责任 141
一、高等教育的文化意义与文化使命 142
二、高校知识分子的文化责任 145
三、青年学生的文化责任 148
第四章 挑战与困境：国家文化安全面临的现实 151
第一节 经济全球化对国家文化安全的挑战 151
一、经济全球化打开了文化封闭的大门 151
二、文化从后台走向前台 154
三、西方强势文化对中国文化的渗透 156
第二节 网络信息对国家文化安全的挑战 159
一、网络成为西方国家向中国进行文化渗透的主要载体 160
二、西方国家对网络话语权的操控与渗透 163
三、西方国家通过网络对中国的煽动与颠覆 166
第三节 高等教育安全关涉国家文化安全 170
一、传统与主流价值观的迷失 171
二、高等教育文化生态的“西化”倾向 172
三、教育主权遭受侵蚀危及国家文化安全 181
第五章 借鉴与参考：美国、日本和印度维护文化安全的举措 188
第一节 美国维护国家文化安全的方略 188
一、把国家文化安全纳入国家发展战略 188
二、以全球视野保证美国国家文化利益 194
三、对国外教育输入做出严格限制 198
第二节 日本维护国家文化安全的谋略 204
一、把国家文化安全提升到“文化立国”的高度 205
二、注重日本民族文化的传统与传承 209
三、在教育中注重并贯彻“国家意识”的培育 212
第三节 印度维护国家文化安全的策略 216
一、以教育独立与发展为“大国”梦想铺路 217
二、打造精英型高等教育，占据文化领先优势 220
三、保持文化与教育的民族特性 224
第六章 应对与策略：高等教育维护国家文化安全 226
第一节 自觉与自信：高等教育维护文化安全的理念 226
一、中国高等教育的文化自觉 227
二、中国高等教育的文化自信 232
三、构建高等教育新型文化安全观 237
第二节 高等教育的文化安全管理机制 239
一、建立高等教育发展顶层设计的管理机制 240
二、高等教育领域文化安全的预警、监控、应对机制 243
三、国际教育合作的壁垒和准入机制 246
第三节 高等教育维护国家文化安全的举措 249
一、高等教育维护国家意识形态的安全 249
二、高等教育维护国家传统文化的安全 254
三、高等教育培养和提升国家文化的创新力和传播能力 258
参考文献 266
后记 277