《授权教学策略的理论与实践探索 基于师生权利视角的教学重构》PDF下载

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  • 作  者:沈爱华编著
  • 出 版 社:武汉:华中师范大学出版社
  • 出版年份:2017
  • ISBN:9787562279419
  • 页数:140 页
图书介绍:本书通过对中国社会发展历史及发展现实的回望与展望,认为中国社会正在由权力时代转向权利时代,随着信息化时代的到来,人们接受信息与表达方式正在由文本时代转向超文本时代。这些革命性的变化,必然引发教育观念的转变,教学方式的转换,催生新的教学策略。本书提出教学策略经历了传授时代、训练时代、对话时代三个阶段,即将转向授权时代。本书也重点围绕授权教学策略阐释了基于权利视角的观念系统,包括学生观、教学观、课堂观、师生观、学习观、知识观。这些观念构成授权教学策略的理念基础。作者还结合中小学课堂教学改革的现状,运用案例分析法具体阐释了授权教学策略的基本特征和实施过程。

第一章 教学,从权力时代走向权利时代——授权教学策略的社会人文环境分析 1

一、历史的视角:权力时代的教学 4

二、社会的进步:权利时代的到来 8

三、从权力时代走向权利时代的教学 12

第二章 从文本时代到超文本时代——授权教学策略的技术环境分析 21

一、文字、文本、超文本的出现与人们的感受 22

二、超文本与教学范式的转型 36

三、超文本与授权教学 41

第三章 从传授知识到授权学习——授权教学策略演进的四个时期 43

一、我国社会文化结构与教育取向决定了教学策略的传授时期 44

二、行为主义心理科学的兴起与传播开启了教学策略的训练时期 48

三、人本思想的觉醒带来了教学策略的对话时期 55

四、权利社会呼唤教学步入授权时期 71

第四章 从教学关系到师生关系——授权教学观念系统的重构 78

一、授权教学的学生观:学生是有潜能的发展中的不成熟的权利主体 78

二、授权环境下的教学观:教学是无利益冲突的权利交往关系 81

三、授权教学下的课堂观:课堂是师生权利共赢的场所 82

四、授权教学下的师生观:师生是需要互动平衡的两个权利主体 83

五、授权教学环境下的学习观:学习是知识体系与权利主体的双重建构 84

六、授权教学观念下的知识观:新的知识观是立体化系统化的大知识观 85

第五章 从教学空间到学习空间——信息化环境下的授权教学 87

一、一般教学模型 88

二、经典课例分析 91

附录 重新发现我们自己——课题研究纪实 95

重新发现自己 95

“授权”让我不再戴着“镣铐”跳舞 101

勇敢地突破 109

一棵长满无限可能的树 113

我的研学之旅 119

我与“授权”课题共成长 127

方向柳边揉碧缕 135

后记 139