第一章 满意：共谱卓越的教育诗篇 1
智慧1-1 以“任务导向教学策略”提升课堂效率的实践 4
智慧1-2 日常语文课堂中协同教学策略的运用 9
智慧1-3 以学习策略驱动思维 实现高效满意课堂 13
智慧1-4 令学生满意的协同教学：策略与方法 18
智慧1-5 任务驱动在英语课堂中的实践思考 25
智慧1-6 协同教学，让学习真正发生 28
智慧1-7 探索适切儿童成长的课程统整 33
第二章 和谐：共创和谐融洽的氛围 39
智慧2-1 构建有效和谐的语文课堂 42
智慧2-2 和谐之于协同，协同之于教学 47
智慧2-3 合理运用教学策略，创设有效数学课堂 51
智慧2-4 自主地学、快乐地学 55
智慧2-5 运用多种教学策略，创设和谐灵动课堂 60
智慧2-6 运用多种协同策略，营造和谐统一课堂 63
智慧2-7 利用协同学习工具，促进学习过程反思 67
智慧2-8 在“自主、互动、趣味”中走进科学 71
智慧2-9 和谐课堂，溢美校园 75
第三章 努力：追求卓越的持续态度 81
智慧3-1 发挥教材的最大价值 84
智慧3-2 让协同渗透于平日学习中 89
智慧3-3 努力的学习态度让课堂更精彩 92
智慧3-4 积极努力，探索英语学科多元教学策略 98
智慧3-5 小学英语协同教学的探索与实践 107
智慧3-6 协同学习小组，助科学课堂努力乐学 111
智慧3-7 “Effort”让音乐更有灵性 115
智慧3-8 让学生感受运动美 120
第四章 活力：儿童立场迸发的精彩 125
智慧4-1 以协同教学策略打造智慧课堂 128
智慧4-2 学科有效整合，彰显教学活力 132
智慧4-3 让古诗教学点“石”成“金” 136
智慧4-4 课程统整理念下探究教学的新探索 140
智慧4-5 让课堂“活起来” 144
智慧4-6 让协同教学充满活力 151
智慧4-7 情境教学缔造活力课堂 155
智慧4-8 开展有效探究，营造活力课堂 159
智慧4-9 让协同教学成为品社课的活水之源 163
智慧4-10 “活力四射”的综合课程 168
第五章 规范：制定清晰明确的流程 171
智慧5-1 于协同教学实践中体现规范性 174
智慧5-2 规范，让协同的脚步更稳健 179
智慧5-3 不以规范 不成发展 184
智慧5-4 恪守规范，大力推进协同教学 190
智慧5-5 “规范”在提高教学有效性方面的表现 195
智慧5-6 在规范中求实效 在探索中求突破 199
后记 从劦从十 众之同和 204