上编 夏书章的学术道路与学术品格 3
第一章 求学与学术成长 3
第一节 接受中小学教育 3
一、中小学阶段 3
二、辍学阶段 4
三、高中求学阶段 5
第二节 从中央大学到哈佛大学 7
一、艰辛求学路 7
二、赴美求学 11
第三节 从教生涯的开始 14
第二章 求索与学术追求 17
第一节 经历课程改革 17
第二节 院系调整中的思考 19
第三节 遭遇十年“文化革命” 24
第三章 求真与学术青春 27
第一节 致力于恢复重建政治学、行政学 27
第二节 推进行政管理学体系的建设和发展 31
一、行政管理学骨干力量的培养 31
二、行政管理学教科书的编制与专业设置 32
三、西方现代行政管理理念和方法的引进与借鉴 33
四、行政管理学会的筹建 34
第三节 拓展公共管理学科的新领域 36
一、理论拓展 37
二、方法拓展 39
三、MPA教育推动 40
第四章 夏书章的学术精神与品格 44
第一节 负重前行、独立严谨的学术精神 44
第二节 谦和宽厚、匡助后学的学者风范 46
第三节 国际视野与本土化相结合的学术追求 48
第四节 理论性与实践性高度统一的学术品格 50
中编 夏书章与中国公共管理学的重建与探索 55
第五章 夏书章与中国公共管理学的重建 55
第一节 重构中国公共管理学的教学内容与课程体系 56
一、重建中国公共管理学科的坎坷历程 56
二、中国公共管理学科的教学内容与学科体系 61
第二节 重建中国公共管理学的教学队伍 77
一、开展短期培训 78
二、建立专业基地 79
三、中国首届MPA班 81
四、身体力行，教书育人 85
第三节 组建中国公共管理学的学术共同体 87
一、筹建中国行政管理学会 87
二、指导学术杂志的发展 90
三、助力其他学术团体的发展 92
四、激励新一代公共管理学者 93
第六章 夏书章对中国公共管理学科体系的探索 96
第一节 确定公共管理学科体系的基调 96
一、强调社会主义大管理的概念 97
二、坚持以马克思主义为学科建设指导思想 98
三、坚持密切联系中国现实国情 99
四、强调要批判地引入国外先进行政学理论 101
第二节 梳理公共管理学科体系的脉络 103
一、深化公共管理学的内涵 103
二、拓展公共管理学的外延 107
三、阐明公共管理学的研究重点 112
四、规范公共管理学的研究方法 113
第三节 拓展公共管理学的分支学科 115
一、市政学 115
二、人事行政学（或称“人事管理学”） 119
三、高等教育管理学（或称“高等教育行政学”） 125
四、知识管理 128
五、行政成本与廉政建设 131
下编 夏书章学术思想的传承与拓展 137
第七章 直面真实问题的行政学品格 137
第一节 问题意识与公共管理学的重建、发展 137
第二节 中国情境下的真实问题 140
第三节 根植中国问题的方法论启示 143
第八章 坚持公共管理学的中国话语 145
第一节 传统文化资源与中国公共管理学的叙事基础 145
第二节 国家治理变革中的公共管理学建构 149
第三节 地方性与全球化相结合的知识生产 155
第九章 夏书章的学术探索对我们的启发 160
第一节 治国理政与公共管理学科的定位 160
第二节 范式整合与学科成长 165
第三节 新时代中国公共管理学需要深入研究的几个问题 168
一、执政党的制度体系对国家行政管理活动的影响 169
二、中国共产党人的执政价值形态与中国公共管理的价值理性 170
三、公共治理中的社会主义民主发展 170
四、政府职能转变中的制度创新与理论建构 170
五、社会治理过程中的“国家—社会”关系 171
六、合作治理的逻辑、路径与制度供给 171
七、人类命运共同体思维中的比较公共管理学 171
结语 173