《优质提问教学法 让每个学生都参与学习 第2版》PDF下载

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  • 作  者:杰姬·阿克里·沃尔什
  • 出 版 社:北京:中国轻工业出版社
  • 出版年份:2018
  • ISBN:9787518417902
  • 页数:236 页
图书介绍:本书是一本帮助教师学会提问的实用指导书,围绕“6P框架”详细介绍了准备问题、提出问题、促进思考、处理回应、打磨实践的提问过程。对于提问的每一步,都给出了详细的使用说明及例子,并附有相关参考视频、思考与讨论、复习与思考等板块,帮助教师掌握优质提问教学法,促进学生的学习。

导言 更新的源泉 1

第一章 建立模型:什么是优质提问? 7

优质提问的核心实践 11

准备问题 12

提出问题 12

促进思考 13

处理回应 14

打磨实践 15

师生协同 16

角色与责任的转变 19

潜在的影响因素 21

复习与思考 23

第二章 准备问题:优质问题的特征是什么? 25

优质问题能把学生与内容联系起来 28

知识的维度 30

没有“正确的”焦点问题 33

有用的框架 33

优质问题是有目的的 39

设置学习阶段 42

建立基础知识 45

检查理解 45

帮助学生理解文本 47

加深与强化学习 48

促进元认知思考 49

最后的考虑:情境 49

优质问题能使学生达到多样而合适的认知水平 51

意识与意图 52

使用框架帮助准备问题 54

优质问题是清晰而简洁的 70

措辞 70

语法 71

最后的检查 71

提出优质问题不能靠运气 72

复习与思考 74

第三章 提出问题:教师如何让所有学生参与思考与回应? 75

课堂文化影响学生的参与 78

从影响参与的信念开始 79

加强课堂文化的实践 81

轮流回应结构帮助并促进学生的参与 87

为了建立基础(表层)知识与检查理解的回应结构 87

使学生参与深度思考的回应结构 90

轮流回应结构的作用 95

提出问题 96

提供思考答案的时间:思考时间1 97

指定回答者 102

详述中的回应 102

讨论中的回应 106

复习与思考 108

第四章 促进思考:教师如何帮助学生建立联系? 109

回答问题时采用“无退出选择”策略 112

思考时间2“神奇”的停顿? 114

鼓励学生通过积极倾听与开放式回应拓展思维 122

帮助学生建立联系的提示与线索 127

提示 129

线索 130

提示可以帮助深化思考与理解 131

使用提示促进学生思考 136

支架是有意义的 137

为什么支架对学习很重要? 143

复习与思考 144

第五章 处理回应:教师如何使用反馈深化学生的思考与学习? 145

有效反馈的互动性与双维度 149

学生的回应为教师下一步的教学提供反馈 152

将学生的回应转换成给教师的反馈 153

使用学生反馈确定下一步教学内容 155

教师的反馈为学生下一步的学习提供了方向 158

明确目的地:我将去向何处? 158

估计进展与确定差距:我将如何前往? 162

确定下一步的学习计划:接下来的目的地在哪儿? 168

做好平衡 170

反馈可能会终止讨论 172

培养学生提问与产生反馈的能力 174

使用教学策略支持学生 174

让学生参与同伴评估与反馈 180

引导学生开展真实的讨论 181

让三分之二沉默的学生参与学习与思考 183

复习与思考 184

第六章 打磨实践:如何推进对课堂提问的反思与对话? 185

合作计划与反思:问题设计研讨会 188

互相观察:打开反思之门 192

促进学生反思:课堂转型的源泉 199

设定个人目标:实践中的意向性 200

依托你的优势 204

结语 205

附录 促进学生参与思考与回应的回应结构 207

相似匹配 209

四方分享 211

用笔思考 213

访谈设计 216

最后总结陈词 219

四角研讨 221

轮流讨论 223

参考文献 227

译后记 235