第一章 引领 2
第一节 构思初衷：开启幼儿阅读的审美之旅 2
第二节 幼儿园“审美性”阅读课程的实践研究指导手册 2
第二章 起航 14
第一节 幼儿园“审美性”阅读课程目标 14
一、幼儿园“审美性”阅读课程的总目标 14
二、幼儿园“审美性”阅读课程各年龄段的目标 14
1．小班“审美性”阅读课程目标 14
2．中班“审美性”阅读课程目标 14
3．大班“审美性”阅读课程目标 15
第二节 幼儿园“审美性”阅读课程实施 15
一、“审美性”阅读集体教学活动设计 15
1．感受童趣美 15
小班活动《好饿的毛毛虫》 15
小班活动《贪吃的变色龙》 20
小班活动《我变小了》 22
中班活动《小蛇散步》 23
大班活动《点》 25
2．体验情感美 27
小班活动《小小的早餐》 27
小班活动《昨天的太阳去哪儿了》 28
中班活动《做朋友吧》 30
中班活动《没有耳朵的兔子》 32
大班活动《逃家小兔》 34
大班活动《搬过来，搬过去》 35
大班活动《火焰》 37
大班活动《有些时候，我特别喜欢爸爸》 39
大班活动《再见》 48
3．品读语言美 49
大班活动《七彩下雨天》 49
大班活动《小房子》 51
4．传承文化美 52
大班活动《小石狮》 52
大班活动《泥将军》 55
大班活动《安的种子》 56
大班活动《虎头帽》 57
大班活动《团圆》 59
大班活动《奇妙的蛋》 60
二、“审美性”阅读个别化学习活动 62
三、“审美性”阅读环境创设活动 64
四、“审美性”阅读家园共育活动 66
五、“审美性”阅读社区合作活动 68
第三章 品味 70
第一节 幼儿园“审美性”阅读课程特色活动 70
一、“闹元宵”活动方案 70
二、“中华好诗词”活动方案 71
三、“快乐中秋节”活动方案 72
四、“故事小能手演讲团”活动方案 74
第二节 幼儿园“审美性”阅读课程精彩案例 75
“审美性”阅读课程的研究与探索 75
引导小班幼儿在阅读中体验美——以《好饿的毛毛虫》为例 80
印刻于阅读中的语言美——阅读活动《七彩下雨天》反思 84
在阅读中给予幼儿最美的情感——阅读活动《搬过来，搬过去》反思 86
让阅读中流淌文化韵味——大班阅读活动《小石狮》反思 89
与幼儿一起分享童真的美好——阅读活动《逃家小兔》反思 92
感受中国独特的文化美——大班阅读活动《神奇虎头帽》反思 95
给予小班孩子温馨的情感体验——小班阅读活动《小小的早餐》反思 97
中国传统文化绘本带给孩子的不同体验——大班阅读活动《泥将军》反思 99
在阅读中感受语言的魅力——大班阅读活动《小房子》反思 102