图书介绍：学校教育是再制不平等社会关系的重要工具，批判教育社会学剖析教育与权力的关系。本书介绍批判教育学的起源以及主要理论观点，并通过鲍尔斯（Samuel Bowles）、葛兰西（Antonio Gramsci）、布尔迪厄（Pierre Bourdieu）、伯恩斯坦（Basil Bernstein）及艾波尔（Michael Apple）的概念反思学校教育如何延续国家权力及阶级宰制。全书分成九个主题，通过对经典作品的介绍，作者希望能帮助读者掌握批判教育社会学的精髓，并进一步反思中国教育之中的不平等现象，为中国的教育研究开展不一样的道路。 第一讲符应理论：批判教育社会学的起始 第二讲冲突、矛盾、与社会再生产 第三讲布尔迪厄的文化再生产理论 第四讲经济、文化及社会资本的作用 第五讲伯恩斯坦的符码理论 第六讲文化霸权与课程改革 第七讲教育场域的自主性：伯恩斯坦论教学机制 第八讲教育场域的自主性：布尔迪厄论《学术人》 第九讲评核、选拔、教学实践。