第一章 高校青年教师教学能力的内涵与特征 3
第一节 高校青年教师教学能力发展的背景与意义 3
一、高校青年教师教学能力发展的背景 3
二、高校青年教师教学能力发展的意义 8
第二节 高校青年教师教学能力发展研究现状 12
一、国外高校教师教学能力研究状况概述 12
二、国内高校教师教学能力研究状况概述 15
三、研究述评 20
第三节 高校青年教师教学能力的内涵与构成 22
一、高校青年教师教学能力的内涵 22
二、高校青年教师教学能力的构成 25
第二章 高校青年教师教学能力发展的理论基础 31
第一节 能力研究的理论基础 31
一、能力概述 31
二、能力结构理论 37
三、高校青年教师教学能力框架 39
第二节 高校青年教师教学能力发展的理论基础 41
一、终身教育理论 41
二、教师专业化发展理论 42
三、高校青年教师教学能力发展研究框架 50
第三章 国外高校青年教师教学能力发展的经验与启示 55
第一节 发达国家高校青年教师教学能力培养的经验 55
一、美国高校青年教师教学能力培养 55
二、英国高校青年教师教学能力培养 60
三、加拿大高校青年教师教学能力培养 66
第二节 发达国家高校青年教师教学能力培养的启示 69
一、规范青年教师培训体系，构建政府、社会和高校三级联动的青年教师教学能力发展的保障系统 69
二、丰富培训内容，满足青年教师的多样化需求 72
三、拓宽培训渠道，培训形式多元化 74
四、注重激励，增强青年教师的主动性 75
五、完善教学评价、反思制度，形成促进高校青年教师教学能力发展的驱动力 76
第四章 高校青年教师教学能力评价研究 81
第一节 高校青年教师教学能力评价现状分析 81
一、高校青年教师教学能力评价体系基本特点 82
二、高校青年教师教学能力评价体系存在的问题 83
第二节 国外高校青年教师教学能力评价分析与启示 86
一、国外部分高校教师教学能力评价指标分析 86
二、国外部分高校青年教师教学能力评价指标体系的启示 91
第三节 高校青年教师教学能力评价体系构建 93
一、高校青年教师教学能力评价体系设计原则 94
二、高校青年教师教学能力评价体系改革建议 96
第五章 高校青年教师教学能力发展影响因素分析 107
第一节 影响高校青年教师教学能力发展的内部因素 107
一、择业心态与教学热情 107
二、教师道德与责任心 110
三、知识结构与转化能力 112
第二节 影响高校青年教师教学能力发展的外部因素 114
一、学校环境 115
二、教育政策大环境 119
第六章 高校青年教师教学能力的培养途径 125
第一节 教师自主发展，青年教师教学能力提升的根本途径 125
一、确立坚定的师德信念 125
二、提高自主学习能力 126
三、进行教学反思 127
第二节 学校制度构建，青年教师教学能力提升的良好平台 129
一、教学与科研管理制度建设 129
二、教师培训与提升制度建设 130
三、教师评价与考核制度建设 134
第三节 政府政策保障，青年教师教学能力提升的外部动力 137
一、加强政策引导 138
二、完善教师保障体系 140
三、加大财政投入 141
第七章 高校青年教师教学能力发展案例研究 147
第一节 高校青年教师教学能力现状与问题——以辽宁省典型高校为例 147
一、辽宁普通高校青年教师现状 147
二、辽宁普通高校青年教师教学能力现状调查 148
三、地方高校青年教师教学能力培养经验 152
四、高校青年教师教学能力现状与存在的问题 155
五、提升高校青年教师教学能力的对策建议 159
第二节 高校教师教学发展中心促进青年教师教学能力发展研究——以辽宁省为例 162
一、建立教师教学发展中心的意义和价值 163
二、辽宁本科高校教师教学发展中心建设的现状 164
三、辽宁高校教师教学发展中心的功能及作用发挥情况 166
四、辽宁高校教师教学发展中心存在的问题 168
五、国内外著名大学教师教学发展示范中心建设的经验与启示 169
六、推进辽宁高校教师教学发展中心建设的对策建议 176
第三节 辽宁省普通高校青年教师队伍建设工作调研报告 178
一、高校青年教师队伍现状 178
二、高校青年教师队伍建设的基本情况 180
三、高校青年教师队伍建设存在的主要问题 187
四、加强和改进高校青年教师队伍建设的对策分析 190
参考文献 195