绪论 核心素养基本理论与核心素养落实 1
一、核心素养的整体框架 1
二、核心素养理论的教学意义 8
三、核心素养促进教学变革 14
专题一 基于核心素养的课堂教学设计 20
一、以核心素养立场解读教材 20
二、以核心素养视域取舍和确定教学内容 31
三、以核心素养发展为指向设定科学的教学目标 43
四、着眼于学生“学会学习”设计学习策略指导 52
专题二 基于核心素养的学生学习活动组织 62
一、引导学生展开有效探索，促使学生主动学习 62
二、开展基于任务或项目的学习活动，激发学生主动学习 70
三、处理好教与学的关系，有效开展教师引导下的学生自主学习活动 78
四、开展基于合作理论的“学习共同体”学习活动 87
专题三 基于核心素养的教学模式与教学课型的选择 96
一、消除传统教学模式与教学课型对于核心素养培养的障碍 96
二、以核心素养基本理论革新传统教学模式与教学课型 105
三、探索与实践从“生本课堂”向“自本课堂”转化的教学模式 118
专题四 基于核心素养的互联网技术的应用 129
一、认识“互联网＋”背景下新型课堂的主要特点和教学价值 129
二、建构“互联网＋”背景下新型课堂的基本要求和需要避免的问题 139
三、“互联网＋”背景下新型课堂的设计 150
专题五 基于核心素养的课堂教学评价 165
一、采取定性和定量相结合的综合性评价方式 165
二、运用基于生长理念的多样化教学评价方法 175
三、以形成性评价贯穿于课堂教学各个环节 186
四、运用信息技术评价学生的学习发展 196
专题六 基于核心素养的听课评课活动 207
一、正确把握听课评课的价值取向 207
二、努力实现听课评课的视域转换 220
三、突出对课堂学习活动的观察与分析 232
参考文献 243
后记 244