第一章 高中的班集体教育 1
一、用好“首因效应”，上好班级建设“第一课” 1
第一周：“热身破冰”——团队建设 1
第二周：“信任背投”——团队信任 2
第三周：“不可能完成的任务”——分工协作 3
第四周：“转移伤员”——团结共赢 3
二、构建一个积极、和谐的无恐惧感教室 5
优美的教室环境 6
和谐、融洽的班级人际关系 8
三、师生在集体的“关照”下成长 10
先稳面，后抓点 11
不能感情用事，更不能给学生贴标签 12
师生在集体的“关照”下成长 12
四、在集体中让学生的劳动意识扎根 14
全家总动员，营造劳动氛围 14
创造卫生神话，树立劳动意识 15
丰富班级活动，养成劳动习惯 16
引发情感体验，内化劳动品质 17
升华劳动品质，形成劳动文化 17
第二章 怎样指导高中学生提高交往能力 19
一、给学生补上亲子交往这一课 19
良好的师生互动 21
走进学生心灵 22
二、把学生的犯错当作教育的第一资源 24
对事件性质和程度作出准确判断 25
通过角色扮演，认识自我，理解他人 27
三、站在“教与育”的立场谈“早恋” 31
教的立场与育的立场：矛盾与统一 31
以点面结合的方式处理“早恋”问题 35
四、如何应对师生冲突 37
强制冷静 39
对症下药 41
朝向美好 41
第三章 怎样对高中生进行“三观”教育 43
一、高中生正处于“三观”形成的关键时期 43
学校的“三观”教育正面临社会环境的强大冲击 44
学校的德育途径 45
二、教师的使命在于“以智启德” 48
悟道 49
启道 50
辩道 51
三、牢牢抓住遵纪守法底线教育 51
灌输教育 52
养成教育 53
第四章 时代呼唤独立思考、批判性思维、实践与创新能力 55
一、普通高中不只是高考的准备期 55
二、兴趣——学生获取知识的内驱力 59
三、培养问题意识是学生思维发展的关键 64
教师首先要转变观念 66
重视实证和研究为本的学习方法教育 66
培养问题意识需要教师的激励评价 67
四、阅读，学生自我成长的不竭源泉 67
广泛的阅读可以使学生有清醒的自我认识 68
广泛的阅读可以造就完善的人格 69
广泛的阅读可以使学生对书本以外的世界产生浓厚的兴趣 69
五、让学生学会研究性学习 72
教师要把学生作为关注的中心 73
教师要创造适合学生研究性学习的机会 74
教师还要准确定位自己的角色 75
六、多些体验性学习课程 76
什么是体验性学习 76
体验性学习的特点 77
七、上好生涯规划这一课 79
生涯规划教育的意义 79
生涯规划教育的策略 81
第五章 重视教法运用与学法指导 83
一、善用教学机智，演绎精彩“生成” 83
二、教师在课堂中的作用不可替代 87
教师在课堂中的尴尬地位 87
教师应该“管住嘴，迈开腿，高站位” 88
三、偏科生，分类指导 91
偏科的尖子生 91
偏科的中等生 93
偏科的“差生” 94
四、联结生活经验，重构学生学习方式 95
五、“教会别人”——一种有效的学习方法 99
六、画自己的思维导图 102
思维导图的特点 103
如何画思维导图 103
第六章 身心健康是全面发展的重要方面 105
一、体育不能缺位 105
学校体育的现状 105
如何让学生爱上体育课 108
二、让学生做自己的心理保健师 111
高中生心理健康问题的表现 111
引导学生进行自我教育 113
三、早餐、锻炼和睡眠，再不能漠视它们了 116
第七章 美育的最终目的是提高人生的精神境界 121
一、美育是当前学校教育最薄弱的环节 122
问题出在哪里 122
美育至少应该达到四个“度” 125
二、课堂教学是美育的主渠道 126
物理教学中的美育 127
历史教学中的美育 128
学科教学中渗透美育的前提 128
三、语言美是走向美的世界的第一步 130
认识语言的美 131
语言是美育的手段 132
教师要善于培养学生用语言表达美的能力 133
引导学生通过创造来学习语言 134
四、音乐应该美化人的精神生活 137
音乐通向人的心灵 137
如何开展音乐教育 138
第八章 教师怎样进行自我教育 143
一、教师要修炼内功 143
二、教师自我教育的前提是自我认同 145
职业认同 146
自身完整 147
三、教师需要思考自己的人生价值 150
“未经思考的人生是没有价值的” 150
认真思考与缺乏思考大不一样 151
有钱是不是幸福 152
人生应该给人们留下温暖而“忘名” 153
四、教师怎样获得自己的幸福 154
过一种完整的教育生活 154
每个教师都能获得职业幸福感 155
五、把握好教师成长的五个阶段 159
20岁之前——梦想阶段 159
20～30岁——打基础阶段 160
30～40岁——坚持、深化阶段 160
40～50岁——定向、提高阶段 160
50岁以后——升华阶段 161
六、教师怎样进行自我教育 163
第一个环节——自我认识 164
第二个环节——自我要求 164
第三个环节——自我践行 165
第四个环节——自我评价 167
七、教师发展的四个轮子：实践、学习、思考、交流 168
长期、扎实的实践 168
顽强、自觉的学习 168
联系实际的思考 169
和老师密切的交流 170
八、建立新型的师生关系 171
解决师生关系问题的前提 172
如何建立良好的师生关系 174
作者简介 177