第一部分 引言&俞理明 1
第二部分 教育语言学综述 6
教育语言学学科发展国外理论研究综述&夏侯富生 李玮 6
我国教育语言学研究综述&赖良涛 19
第三部分 教育语言学学科概论 28
教育语言学的学科内涵及研究领域&梅德明 28
伸展与聚焦：教育语言学的研究领域&严明 38
教育语言学的“超学科”研究方法&胡壮麟 沈骑 46
教育语言学的理论基础&赖良涛 58
第四部分 教育语言学实践问题研究 68
学科基础理论研究 68
第一章 教育中的语言问题&赖良涛 69
教育研究中的四种语言学取向——兼论通向语言的教育学之路&李政涛 70
教材语言的性质、特点及研究意义&苏新春 杜晶晶 关俊红 郑淑花 78
系统功能语言学与教育语篇分析&杨信彰 85
第二章 语言学和教育语言学&胡壮麟 91
语言教育学漫谈&张玉华 93
社会语言学理论与对外汉语教学实践&吴伟平 101
语用学对学语言的启示&何自然 111
认知语言学对外语教学的启示&刘正光 125
语料库语言学与中国外语教学&桂诗春 冯志伟 杨惠中 何安平 卫乃兴 李文中 梁茂成 136
语言生态多样与政策规划研究 150
第三章 语言政策&沈骑 151
语言规划和语言政策——从定义变迁看学科发展&刘海涛 152
中国外语规划的若干思考&李宇明 160
关于我国外语教育规划的思考&胡文仲 168
对经济全球化背景下我国外语教育规划的再思考&戴炜栋 王雪梅 174
关于我国外语教育规划与布局的思考&束定芳 186
第四章 语言生态&梅德明 195
语言生态学的性质、任务和研究方法&冯广艺 197
生态语言学研究述评&范俊军 205
语言生态的监测与评估指标体系——生态语言学应用研究&肖自辉 范俊军 213
大数据时代语言生态研究&梅德明 227
第五章 语言多样化&邵军航 244
欧盟语言多元化战略对中国少数民族语言教育的启示&周晓梅 246
少数民族语言危机与语言人权问题&范俊军 254
如何正确认识世界诸语言的统计数字&黄长著 261
汉语方言：一体化还是多样性？&曹志耘 267
语言社会化及身份研究 275
第六章 语言身份&李晓媛 276
中国的语言与认同研究&高一虹 277
身份理论和应用语言学研究&李战子 282
英语学习与自我认同变化——对大学本科生的定量考察&高一虹 程英 赵媛 周燕 293
On Issues Concerning English and Identity Research in China&曲卫国 304
外语学习与认同研究在我国情境中的必要性——回应曲卫国教授&高一虹 329
第七章 语言社会化与儿童语言&张辉 337
语言社会化研究述评&尹洪山 康宁 339
儿童语言样本的分析技术&盖笑松 杨薇 邰宇 346
儿童问句理解的群案与个案的比较研究&李宇明 陈前瑞 357
儿童问句系统理解与发生之比较&李宇明 陈前瑞 365
语言教育教学与测试研究 375
第八章 汉语教学 376
（一）汉语作为母语教学&范琳 376
现代汉语课程改革的思路和目标&邢福义 汪国胜 377
现代汉语语料库建设及深加工&靳光瑾 肖航 富丽 章云帆 380
语言类型研究与汉语教学&徐丹 392
（二）对外汉语教学&高立群 398
对外汉语教学与汉语本体研究的关系&陆俭明 399
论“对外汉语”的学科性&潘文国 403
试论汉语作为第二语言教学的基本原则——兼论海内外汉语教学的学科建设&刘珣 415
汉语国际推广的语言标准建设与竞争策略&王建勤 428
全球汉语学习者语料库建设方案&崔希亮 张宝林 438