第一编 小学作文教学的基本原理 3
第一章 提高学生素质是小学作文教学的根本出发点 3
一、以升学为中心的应试教育和以提高素质为核心的国民基础教育 3
（一）教育工作面临的形势 3
（二）小学教育存在的弊端 5
二、新一代公民素质的全面发展 6
（一）“素质”的广义教育学概念 6
（二）充分开发儿童身心发展的潜能 7
（三）全面提高儿童素质和充分发展个性 8
三、作文教学是素质教育的重要阵地 9
（一）小学作文教学的性质和任务 10
（二）亟待改革的作文教学 13
第二章 构建科学的小学作文训练序列 19
一、古今中外的作文训练序列 20
（一）我国传统作文教学中“先放后收”训练序列 20
（二）老解放区“读写结合”作文训练序列 21
（三）近年来我国小学作文训练序列探索 23
（四）近年来国外小学作文训练序列探索 31
二、以儿童语言交际功能为主线构建作文训练序列 36
（一）活动心理学原理 37
（二）系统训练 42
第三章 制订有效的小学作文教学策略 57
一、充分激发学生的作文动机 57
（一）激发社会性动机 57
（二）“从动机走向目的”的心理学规律 59
二、尽早实现说话训练向书面作文的转化 63
（一）口头语言和书面语言的差别 63
（二）为书面作文提前起步创造条件 66
三、用心理能力的培养来促进语言能力的发展 73
（一）激发情感和情绪是作文训练的突破口 73
（二）培养智力技能是作文训练的保证 79
四、通过课外阅读为作文训练提供智力背景 92
（一）课外阅读是提高作文能力的重要途径 92
（二）科学地组织课外阅读是提高作文能力的重要条件 94
五、创设师生合作的教学环境 98
（一）师生合作是作文训练的强大动力 98
（二）关键是尊重学生，让学生做作文训练的主人 99
第四章 掌握小学作文教学的研究方法 106
一、小学作文教学研究的重要性 106
（一）提高实践的自觉性 106
（二）检验、修正和发展教学基本原理，实现可操作化 107
二、小学作文教学研究的步骤 108
（一）选题 108
（二）查阅文献 109
（三）制订研究工作计划 110
（四）搜集并整理资料 110
（五）分析研究 111
（六）撰写报告 112
三、小学作文教学研究的方法 112
（一）教育科学研究方法的重要性 112
（二）掌握各种科学研究的方法 113
第二编 小学作文实验教学设计 131
第五章 二年级童话体作文实验教学设计 131
一、根据故事的开头说写童话故事（一） 133
二、根据故事的开头说写童话故事（二） 137
三、模仿现有故事的结构说写童话故事 141
四、根据五幅图编写童话故事 146
五、根据两幅图编写童话故事 149
六、根据一幅图编写童话故事（一） 152
七、根据一幅图编写童话故事（二） 154
八、童话故事续编 157
九、童话故事新编 160
十、归纳情节提纲写童话故事（一） 162
十一、归纳情节提纲写童话故事（二） 168
十二、根据两个毫不相干的物体编写童话故事 173
十三、根据两个毫不相干的词语编写童话故事 177
十四、一字开花编写童话故事 182
十五、听音响编写童话故事（一） 184
十六、听音响编写童话故事（二） 187
十七、观察某个生活现象编写童话故事 189
十八、命题编写童话故事 192
第六章 三年级素描作文实验教学设计 196
一、静物素描 197
二、自然景物素描 203
三、人物动作素描 211
四、人物对话素描 222
五、人物外貌素描 229
六、房间陈设与周围环境素描 237
七、小动物素描 246
第七章 四年级素描作文实验教学设计 256
一、完整地记叙一件事 257
二、正确地确定和表现中心思想 278
第八章 五年级实用作文实验教学设计 300
一、暑期生活交流 301
二、我第一次×× 304
三、学写“生活随记” 307
四、自我介绍 310
五、爸爸（妈妈），您听我说 312
六、向××借×× 313
七、学写读书笔记——读后感 316
八、学写启事 319
九、自我推荐 321
十、我的××（人） 323
十一、介绍生活中的小窍门 326
十二、看哑剧编故事 328
十三、尊老爱老是中华民族的美德 331
十四、学写竞选演说辞 334
十五、他（她）××了 337
十六、向你介绍一种报刊 340
十七、学写小评论 342
十八、学拟广告 346
十九、给×××的一封信 347
二十、学写导游词 350
第三编 小学作文教学改革论文 355
中小学作文训练序列研究方法浅析 355
小学作文起步训练的几个问题 365
用活动心理学原理指导小学作文教学改革 374
认真学习语文课程标准，在小学作文教学中努力培育学生的创造力 386
小学低年级的作文训练要实现四个转变 396
小学二年级童话体作文教学实验报告 401
素描教学的心理学根据 415
叙事素描的训练程序 419
“素描”是作文教学的基础——小学中年级作文教改实验报告 430
正确处理习作教学中自由表达与语文基础的关系——小语专家吴立岗教授谈习作教学的把握与改革 446
思路开阔 精彩纷呈——近10年我国小学习作教学改革鸟瞰 454
小学习作教学改革的昨天、今天和明天 459
当前中小学作文教学改革须关注的三大问题 467
值得借鉴的作文教学改革探索 475