第一章 教育概述 1
第一节 教育的概念与属性 2
一、教育的基本概念 2
二、教育的本质属性 3
三、教育的起源 3
第二节 教育目的 3
一、教育目的的含义 3
二、教育目的的功能 4
三、教育目的的层次结构 4
四、制定教育目的的依据 5
五、我国的教育目的 6
第三节 教育的作用 7
一、教育与政治经济制度 8
二、教育与生产力 8
三、教育与科学技术 8
四、教育与文化 9
五、教育与人的发展 9
真题演练 11
第二章 学前教育与学前教育学 13
第一节 学前教育发展的历史 14
一、学前教育的概念 14
二、国外学前教育发展的历史 15
三、国内学前教育发展的历史 17
第二节 学前教育学的产生和发展 21
一、学前教育学的概念 21
二、国外学前教育学的产生和发展 21
三、国内学前教育学的产生和发展 31
第三节 学习学前教育学的意义与方法 36
一、学习学前教育学的意义 36
二、学习学前教育学的方法 37
实践活动 38
真题演练 38
第三章 我国学前教育的目标、原则与内容 41
第一节 学前教育概述 42
一、学前教育的特点 43
二、学前教育的目标 44
三、幼儿园教育的任务 47
四、学前教育的意义 48
第二节 学前教育的原则 49
一、学前教育的一般原则 50
二、学前教育的特殊原则 52
第三节 学前教育的内容 55
一、实施《指南》应把握的几个内容 56
二、学前教育的内容 56
实践活动 78
真题演练 79
第四章 儿童与教师 83
第一节 学前儿童 84
一、儿童观的概念 85
二、历史上的儿童观 85
第二节 幼儿教师 89
一、幼儿教师的职业性质与特点 89
二、幼儿教师的专业素质 94
三、幼儿教师的专业发展 97
四、幼儿教师的权利和义务 101
第三节 师幼关系 103
一、师幼关系概述 103
二、良好师幼关系的建立 104
三、师幼互动 104
实践活动 106
真题演练 108
第五章 幼儿园环境创设 110
第一节 幼儿园环境概述 111
一、幼儿园环境的概念 111
二、幼儿园环境的特点 111
三、幼儿园环境的分类 112
四、幼儿园环境创设的要求与目标 112
五、幼儿园环境创设的原则 114
六、幼儿园环境创设的方法 121
七、教师在幼儿园环境创设中的作用 122
八、幼儿园环境创设中的误区 123
第二节 幼儿园活动区环境的创设 124
一、幼儿园活动区的概念 124
二、幼儿园常规活动区及其功能 124
三、幼儿园活动区设置的基本要求 126
四、幼儿园活动区材料的投放原则 127
第三节 幼儿园精神环境的创设 129
一、建立和谐的师幼关系 131
二、支持幼儿间的同伴交往 133
三、构建良好的成人关系 134
实践活动 135
真题演练 135
第六章 幼儿园生活活动 138
第一节 幼儿园生活活动 139
一、幼儿园生活活动概述 139
二、幼儿园生活活动的组织要求 140
三、幼儿园一日生活的环节与要求 141
第二节 幼儿生活常规教育 150
一、幼儿生活常规教育概述 150
二、幼儿生活常规教育的内容 150
三、幼儿生活常规教育的实施要求 152
四、培养幼儿良好生活习惯的方法和途径 152
实践活动 155
真题演练 156
第七章 幼儿园与家庭、社区的合作 158
第一节 幼儿园与家庭的合作 159
一、家园合作的内涵及重要性 159
二、家园合作的内容 160
三、家园合作的原则与方法 161
第二节 幼儿园与社区的合作 170
一、幼儿园与社区合作的意义 170
二、幼儿园对社区资源的利用 171
三、挖掘园内资源，搞好社区服务 171
实践活动 172
真题演练 174
第八章 幼儿园与小学的衔接 176
第一节 我国幼小衔接的现状 178
一、幼小衔接的含义和意义 178
二、幼儿进入小学后面临的困难 179
三、我国幼小衔接工作存在的问题 181
第二节 幼小衔接的策略与原则 183
一、幼小衔接的策略 184
二、幼小衔接的原则 192
实践活动 193
真题演练 193
第九章 幼儿园班级管理 195
第一节 幼儿园班级管理概述 196
一、幼儿园班级管理的概念 196
二、幼儿园班级管理的目的 196
三、幼儿园班级管理的意义 197
四、幼儿园班级管理的功能 197
五、幼儿园班级管理的任务 200
第二节 幼儿园班级管理的内容、方法和原则 201
一、幼儿园班级管理的内容 201
二、幼儿园班级管理的方法 202
三、幼儿园班级管理的原则 204
实践活动 206
真题演练 207
附录一 幼儿园教育指导纲要（试行） 208
附录二 幼儿园工作规程 215
后记 223