第一章 心理语言学研究与外语教学的关系 1
第一节 心理语言学的发展史 1
第二节 心理语言学与外语教学 16
第二章 心理认知理论的主要流派 28
第一节 认知方式理论 28
第二节 认知心理学 34
第三节 皮亚杰理论 50
第四节 格式塔心理学 57
第三章 语言感知与外语教学 68
第一节 语言的感知维度 68
第二节 孤立音段的知觉 96
第三节 连续性语音的知觉 99
第四节 言语听辨的理论模型操作维度 100
第五节 书面语言的感知 103
第六节 语言感知与外语学习 105
第七节 外语语音教学与心理分析 107
第四章 句子、语段的理解与外语教学 112
第一节 句子组成成分与命题表征 112
第二节 句子的即时分析 119
第三节 句子理解的主要策略 121
第四节 句法策略与语义策略之间的互动 128
第五节 句子间接意义的理解 129
第六节 语段层次的理解 132
第七节 模块论和互动论 136
第八节 语言多维记忆研究 138
第九节 句法层次的外语教学理解策略 149
参考文献 155