导 论 品质学校发展中的“最后一公里”困境 1
一、困境成因的两种解释及比较 2
二、价值层面的前提性探讨 3
三、困境消解：供给分析 4
第一章 走向循证的品质学校治理 9
一、问题的变化及其影响 11
二、主体的变化及其影响 20
三、循证范式的特征 28
第二章 品质学校治理中的校长领导力：走向制度共建 34
一、制度占有：学校制度建设的现状 37
二、制度占有的失灵与局限 42
三、制度共建——学校制度建设的新模式 69
第三章 品质学校治理中的教师品质：学会实证研究 80
一、从现象到假设 81
二、创意设计的“出场” 83
三、经历证实过程 89
四、调查研究：作为教师专业生活中的一种实践方式 92
第四章 品质学校治理中的证据收集 95
一、证据收集的误区 95
二、证据收集的思维转变 97
三、多类型的证据收集 103
第五章 品质学校治理中的证据分析与运用 109
一、证据互证的方法 110
二、证据—因素关联分析 114
三、证据—学校改革关联分析 117
四、证据应用的机制 120
第六章 品质学校治理的评估 124
一、品质学校治理评估的理念 124
二、指标构建：从双元模型到三维体系 126
三、从指标体系到制度建设 135
后记 143