理论篇 1
第一章 汉字密码解读 3
第一节 汉字是怎么产生的 4
一、世界文字的由来 4
二、汉字起源的传说与发现 7
第二节 汉字的内部构造 11
一、“六书”的由来 12
二、“六书”探秘 13
第三节 汉字是如何变脸的 21
一、甲骨文 22
二、金文 25
三、战国文字 26
四、小篆 28
五、隶书 30
六、楷书 32
第四节 汉字背后的神奇故事 33
一、汉字——中华历史文化的“活化石” 34
二、汉字修辞——中华文化的瑰宝 50
运用篇 59
第二章 部首解读 61
第一节 关于部首的基本概念 61
一、部首的定义 61
二、部首的产生 62
三、何谓偏旁 63
四、偏旁和部首的区别 63
第二节 常见部首解读 64
第三节 小学语文新课标300基本字音形义解读 68
教学篇 233
第三章 识字教学为什么要融入汉字文化蕴涵 235
第一节 有关汉字评价的争论 235
第二节 汉字的文化蕴涵及其与识字教学的关系 237
一、汉字的文化蕴涵 237
二、汉字文化与识字教学的关系 240
三、识字教学的文化价值取向 242
第四章 小学识字教学中的字理怎么用 246
第一节 字理与字理识字 246
第二节 当前小学识字教学中存在的问题及其分析 247
一、学生的错误 247
二、教师的问题 252
三、该有的思考 259
第三节 字理识字需遵循的基本原则 263
一、准确原则 263
二、适度原则 266
三、适量原则 269
四、适时原则 270
第四节 字理识字的基本策略 271
一、“溯源—对照”，教好独体字 272
二、“分解—组合”，教好合体字 275
三、利用部件析形索义 278
第五章 基于汉字文化的识字教学案例赏析 288
第一节 字理识字 288
一、质疑激趣 289
二、溯本求源，字理识字 289
三、畅谈收获 294
第二节 字理析词 295
一、字理析词与词语解析的层次 296
二、字理析词与词语解析的时机 299
三、字理析词与语文课程中民族文化的渗透 300